бовуються ті роботи, які будуть згодом застосовуватися в дитячих іграх.
Основне місце на заняттях ліпленням займає глина, як найбільш пластичний матеріал. Добре приготовлена, вона легко піддається впливу руки навіть 2-3 річної дитини. Просушені глиняні роботи можуть зберігатися тривалий час.
Пластилін має меншими пластичними можливостями. Він вимагає попереднього зігрівання, в той час як в сильно розігрітому стані він втрачає пластичність, прилипає до рук, викликаючи неприємні шкірні відчуття. Дошкільнята працюють з пластиліном в основному поза групових занять.
Аплікація.
У процесі заняття аплікацією діти знайомляться з простими і складними формами різних предметів, частини і силуети яких вони вирізають і наклеюють. Створення силуетних зображень вимагає великої роботи думки і уяви, так як в силуеті відсутні деталі, що є часом основними ознаками предмета.
Заняття аплікацією сприяють розвитку математичних уявлень. Дошкільнята знайомляться з назвами та ознаками найпростіших геометричних форм, отримують уявлення про просторове положення предметів і їх частин (ліворуч, праворуч, у кутку, в центрі і т.д.) і величин (більше, менше). Ці складні поняття легко засвоюються дітьми в процесі створення декоративного візерунка або при зображенні предмета по частинах.
У процесі занять у дошкільників розвиваються почуття кольору, ритму, симетрії і на цій основі формується художній смак. Їм не треба самим складати кольору або зафарбовувати форми. Представляючи хлопцям папір різних кольорів і відтінків, у них виховують вміння підбирати красиві поєднання.
З поняттями ритму і симетрії діти знайомляться вже в молодшому віці при розподілі елементів декоративного візерунка.
Заняття аплікацією привчають малюків до планової організації роботи, яка тут особливо важлива, так як в цьому виді мистецтва велике значення для створення композиції має послідовність прикріплення частин (спочатку наклеюються великі форми, потім деталі; в сюжетних роботах -спочатку фон, потім предмети другого плану, затуляє іншими, і в останню чергу предмети першого плану).
Виконання аплікативного зображень сприяє розвитку мускулатури руки, координації рухів. Дитина вчиться володіти ножицями, правильно вирізувати форми, повертаючи аркуш паперу, розкладати форми на аркуші на рівній відстані один від одного.
Конструювання.
Конструювання з різних матеріалів більше інших видів образотворчої діяльності пов'язано з грою. Гра часто супроводжує процес конструювання, а виконані дітьми вироби зазвичай використовуються в іграх.
У дитячому садку застосовуються такі види конструювання: з будівельного матеріалу, наборів конструкторів, паперу, природного та інших матеріалів.
У процесі конструювання дошкільнята набувають спеціальні знання, навички та вміння. Конструюючи з будівельного матеріалу, вони знайомляться з геометричними об'ємними формами, отримують уявлення про значення симетрії, рівноваги, пропорцій. При конструюванні з паперу уточнюються знання дітей про геометричні площинних фігурах, поняття про стороні, кутах, центрі. Хлопці знайомляться з прийомами видозміни плоских форм шляхом згинання, складання, розрізання, склеювання паперу, в результаті чого з'являється нова об'ємна форма.
Робота з природним та іншими матеріалами дозволяє дітям проявити свої творчі здібності, набути нові образотворчі навички.
Для конструктивних робіт, як правило, використовуються готові форми, з'єднуючи які діти отримують потрібне зображення.
Всі види конструювання сприяють розвитку конструктивного мислення і творчих здібностей дітей. Дитині треба заздалегідь уявити створюваний предмет (подумки або на основі наявного зразка), форму його частин, подумки приміряти наявні у нього готові форми, виявити їх придатність і після цього використовувати (з'єднувати окремі частини, додавати деталі, якщо потрібно - застосовувати розмальовку). Складний процес формування конструктивного мислення вимагає уважного і чіткого керівництва з боку вихователя.
Взаємозв'язок різних видів образотворчої діяльності.
Всі розглянуті види образотворчої діяльності тісно пов'язані між собою. Цей зв'язок здійснюється, насамперед, через зміст робіт. Деякі теми є загальними для всіх видів - зображення будинків, транспорту, тварин і т.д. Так, якщо дошкільнята старшої або підготовчої груп під час ліплення або аплікації зображували зайця, то отримані на цих заняттях знання про його форму, розміри, співвідношенні частин вони можуть використовувати в сюжетному малюванні без спеціального навчального заняття. При цьому важливо враховувати, чи володіють д...
