есі підготовки та підвищення кваліфікації соціальних педагогів не тільки удосконалюються і коригуються соціально - та психолого-педагогічні знання і здібності, але і формуються, змінюються в цілому особистість, її особистісні якості [14].
Організацію спеціалізованої підготовки соціальних педагогів в освітніх округах: проведення навчальних сесій, присвячених основним сферам їх діяльності, семінарів з психології спілкування, по зміні педагогічної позиції (групова робота, тренінги), з освоєння соціально-педагогічних технологій; клуб спілкування, індивідуальні консультації [19].
Для підвищення ефективності роботи з розвитку педагогічної культури створюються кафедри або напрями в соціальній службі школи, метою яких була не тільки методична робота, обговорення педагогічного досліди, але і інтеграція соціальних педагогів та інших педагогів для участі в науково дослідницьких проектах.
Виконання завдань в рамках дослідницької діяльності соціальних педагогів [24].
Науково-дослідну діяльність соціальних педагогів: пошук та апробація соціально-педагогічних технологій, складання індивідуальної програми самоорганізації, визначення реального обсягу змісту роботи, фіксація утруднень, розробка програми самоосвіти, аналіз власної діяльності, творчий звіт, доповіді; розробка сценаріїв, підготовка матеріалів для узагальнення, створення індивідуальної програми роботи [30].
Самоосвіта. Самостійний пошук науково-методичної літератури, сфер професійного педагогічного спілкування, адекватних індивідуальним цілям і завданням вчителів-предметників та класного керівника.
Практична діяльність з освоєння сучасного змісту роботи.
Педагогічна культура являє собою рівень lt; gt; засвоєння фахівцем сформованого в суспільстві соціально - педагогічного досвіду, реалізації цього досвіду в повсякденній діяльності, і рівень результативності. Педагогічна культура проявляється в різних сферах спілкування, поведінки, управлінської та виховної діяльності [3].
Стосовно до фахівця виділяють і визначають три рівня педагогічної культури:
Високий рівень розвитку культури характерний для соціального педагога глибоко усвоившего досвід роботи, спілкуванні з людьми, зацікавленого в педагогічному самовдосконаленні та активно, творчо реалізує цей досвід у повсякденній професійній діяльності [4]. Такий фахівець, як правило, домагається високих результатів у своїй практиці. Педагогічний аспект надає його професійної діяльності особливий колорит, привабливість, і клієнти в спілкуванні з ним відчувають себе найчастіше задоволеними.
Середній (достатній) рівень характерний для фахівця, що постійно працює над своїм педагогічним самовдосконаленням і активно реалізує цей досвід у професійній діяльності. Педагогічний аспект роботи допомагає в налагодженні контакту з клієнтом і відображається на досягаються.
Низький рівень соціально-педагогічної культури фахівця характерний для людей, які не усвідомили важливість педагогічного аспекту в роботі, відносяться до професійної діяльності як до ремесла. Від спілкування з ними нерідко залишається важкий осад, і навіть при вирішенні соціальної проблеми клієнт відчуває почуття незадоволення. В їх роботі далеко не завжди відчувається участь, бажання дійсно допомогти клієнту [13].
Провідна роль в оволодінні загальної та професійної культурою соціального педагога належить йому самому. Культура формується у майбутнього соціального педагога в ході його навчання та професійного становлення [12].
2.2 Шляхи підвищення загальної та професійної культури соціального педагога
Процес формування професійної культури соціальних педагогів слід розглядати як складову частину освітнього процесу, а також як спеціально організоване взаємодія суб'єктів освітнього процесу. Успішна реалізація формування професійної культури майбутніх соціальних педагогів залежить від педагогічних умов [26].
Аналіз філософської, соціологічної, психолого-педагогічної літератури свідчить про те, що до справжнього моменту не вироблена ще чітка трактування поняття професійна культура raquo ;. Під професійною культурою розуміється сукупність норм, правил і моделей поведінки людей - відносно замкнута система, пов'язана зі специфікою діяльності людей в сучасних умовах праці. У ній, як в будь-якій іншій галузі культури, діють два начала - консервативне, звернене до минулого і підтримуюче з ним спадкоємний зв'язок, і творче, звернене до майбутнього і созидающее нові цінності [6]. Професійна культура - це соціальний конструкт, який не може складатися сам собою і повинен систематично, ефективно і надійно підтримуватися і розвиватися професійним співтовариством в найрізноманітніших ...
