до вивчення математики.
Проведення заліків створює умови для вдосконалення індивідуального підходу вчителя в роботі з учнями. Така форма роботи дає можливість охопити і тих учнів, які з якої-небудь причини зовсім не відвідували або пропустили частину занять. Вона відповідає віковим особливостям учнів, їх бажанням брати участь у змаганнях і домагатися успіху, прагненню показати свої досягнення перед товаришами.
Заліки дають можливість надати всієї позакласній роботі завершену форму, підвести підсумки, ліквідувати наявні прогалини, організувати повторення. Крім того, проведення подібних заліків як би готує учнів до залікової формою навчання у старшій ланці. Учні, які виявляють інтерес і здібності до занять з математики, повинні вміти звітувати в виконану роботу.
Проведення заліків поряд з гурткової роботою і олімпіадами дає можливість виявити найбільш здібних, працьовитих і цікавляться математикою учнів.
Організація заліків - вельми важливий елемент в роботі. Оптимальним буде проведення двох заліків на рік. На кожному заліку учень повинен вміти вирішувати заздалегідь запропоновані вчителем 15 завдань. (Додаток В)
Список цих завдань корисно дати учням за 2- 3 місяці до проведення самого заліку. При цьому необхідно провести підготовчу роботу, метою якої має з'явитися роз'яснення учням необхідності вирішити завдання самостійно, без чиєїсь допомоги. Завдання, запропоновані для заліку, також не слід розбирати з учнями під час гурткових занять. Бажано, щоб учні самі усвідомили безглуздість чужої допомоги в цій роботі.
Залік проводиться в усній формі, ніяких письмових рішень завдань представляти не треба. Учень «витягує» три завдання і пояснює вирішення тих з них, які краще знає. Для отримання заліку достатньо пояснити вирішення двох завдань. При цьому слід враховувати і заохочувати оригінальні ідеї у вирішенні завдань.
Для офіційного визнання успіху учня можна завести залікову книжку, де вказуються факт здачі заліку, дата і підпис вчителя. Виготовити такі залікові книжки можна на уроках праці, в них також можна заносити різні заохочення і факти нагородження.
. 3.6 Години і хвилини цікавої арифметики
Ця форма позакласної роботи може проводитися навіть під час самого уроку, в цьому випадку мова буде йти про цікавих хвилинах, до цікавим же математичним годинах, очевидно, можна віднести екскурсії та різні позакласні заняття та математичні вікторини цікавого характеру.
Можна провести з дітьми «Конкурс кмітливих». Для цього учні розбиваються на кілька команд по 3-6 чоловік у кожній. За найшвидший правильну відповідь команда отримує очко, це може бути вирізана з паперу зірочка, сонечко, смішна пика або ж щось ще. У другому турі серед учасників команди, що перемогла виявляється самий кмітливий, ним стане той, хто відповість на більше число питань другого туру.
Але й такі заняття вимагають дотримання певних вимог.
. На заняттях необхідно здійснювати диференційований підхід.
. Оформлення приміщення повинно бути захоплюючим і яскравим, так само як і демонстраційний матеріал.
. Велике місце в системі занять відводити числовим загадкам, завданням у віршах, завдання-жарти і драматизації завдань.
. Тривалість занять визначається їх цільовою установкою. Краще проводити такі заняття частіше, але меншої тривалості (10-15 хвилин).
. Учитель повинен на заняттях так само знайомити дітей з різними математичними іграми, щоб діти могли грати в них самостійно.
Можна включати елементи цікавості в сам урок. Сюди належать і дидактичні ігри, і завдання у віршах, і ребуси, і завдання-кмітливості, і логічні завдання і загадки. Вони легко «вплетутся» в загальну канву уроку і знімуть напругу, внесуть в урок емоційний настрій.
Такі завдання неважко придумати самому, взявши за основу біологічні чи історичні знання або факти «Книги рекордів Гіннеса».
Учитель заготовлює картки з завданнями у віршах і пронумеровуються їх. Всім бажаючим лунає щодня по картці, діти вирішують завдання на перервах, у вільний час або ж вчитель може виділити на це пару хвилин від уроку. У класі вивішується таблиця успіхів, де фіксуються всі правильні відповіді учнів. Підсумки такого «конкурсу» підводяться в кінці тижня або навчальної чверті. Такі вірші можна знайти в методичних посібниках, у дитячих авторів або скласти самому.
Можна для такої роботи використовувати і завдання-кмітливості, і загадки. Цей цікавий матеріал дуже різноманітний, широко представлений у навчально-методичній літературі та періодичній пресі. Години і хвил...
