, Якими будут її доля, Успіхи и невдачі, весь життєвий шлях. Можна згодітіся з тім что недостатній рівень розвитку особистості, «безхарактерність є найдошкуднішою Хвороби теперішнього Суспільства» (О. Вишневський).
Глибока проаналізувавші Вищі здобуткі європейської и Світової науки К. Ушинський писав: «характер кожної людини складається з двох елементів: природного, что коренитися в тілесному організмі людини, и духовного, что формується в жітті, під вплива виховання обставинні »[15,93]. ВІН підкреслював, что коли батьки, педагоги враховують в процессе виховання «природні джерела душі» «пріроджені задатки характером», «природні нахілі» тоді як правило, формується «прекрасний цільній и вместе с тім сильний характер». Коли не Враховується природні елементи характером, тоді «характер, Створений вихованя і життя Ніколи НЕ может мати тієї міцності и сили Якими відзначається пріродженій характер» [15,99]
Національний характер проявляється в рідній мові, способі мислення, рідній культурі и містетцві, традіціях, обрядах, звичаєм в спецефічніх для национальной спільноті видах ДІЯЛЬНОСТІ, формах поведімкі.
Сучасний дослідник П. Гнатенко считает, что національний характер - це сукупність соціально-психологічних рис, что властіві національній спільноті на Певнев етапі розвитку и проявляються в ціннісніх ставленого до навколіщнього світу, а такоже культурі, традіціях, звичаєм , обрядах. Національний характер - це Своєрідне, спецефічне поєднання загальнолюдського рис у конкретних історічніх та соціально економічних условиях буття национальной спільноті »[11,6]
Освіта і виховання, підкреслімо, найтіснішім чином зв язані з національніх характером народу. Характер народу значний мірою впліває на розвиток вітчізняної системи освіти и виховання, яка в свою черго, такоже впліває на національний характер, зберігаючі и розвиваючий его. Покликання педагогічної науки - глибоко досліджуваті умови, при якіх Найкраще розвівається характер кожної дитини, Всього народу, его національна освіта.
Розділ ІІ. Практична частина
.1 Аналіз планом виховної роботи класного керівника
План виховної роботи з учнямі 9-Б класу, класного керівника Фегер О.В. Королівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1. Сам план наведень в Додатках А.
Віконуючі Завдання и реалізуючи основні принципи виховної роботи, класний керівник та школа орієнтуються на нормативно - правову базу по вопросам виховної роботи, а самє Закони України «Про освіту,« Про загальну середню освіту, «Про охорону дитинства , «Концепцію виховання дітей та молоді,« Концепцію громадянського виховання, «Національну доктрину розвитку освіти,« Конвенцію про права дитини, «Декларацію прав дитини та нормативно - правові акти, документи Міністерства освіти и науки України, обласногоуправління освіти, ОРГАНІВ місцевого самоврядування.
Виконання Завдання и реалізація основних Принципів виховної роботи течение навчального року здійснюваліся за основні напрямки:
Національно - громадянське виховання;
Екологічне - виховання та формирование здорового способу життя;
Воєнно -патріотічне виховання;
Трудове - виховання та профорієнтаційна робота;
Морально - правове виховання;
Художньо - естетичне виховання;
Творчий - розвиток особистості;
батьківщину -с імейне виховання;
В основу ДІЯЛЬНОСТІ школи покладаючи принцип гуманізму, демократизму, незалежності від політічніх, Громадському та релігійніх ОРГАНІЗАЦІЙ, поєднання загальнолюдського и национального взаємозв язку, розумово, морального, фізічного и естетичного виховання, науковості, діференціації, індівідуалізації змісту и форм освіти, розвиваючий характером навчання.
Виховна робота школи та класного керівника булу спрямована на вирішенню таких Завдання:
создания умів для розумово, духовного, морального, фізічного розвитку учнів;
турбота про здоров'я учнів, пропаганда здорового способу життя;
естетичне, екологічне та трудове виховання як один з складових підготовкі учнів до доросли життя;
продовження сумісної роботи психолого-педагогічної служби з педагогами, учнямі, батьками;
виховання громадсько-патріотичних якости Завдяк продовженого краєзнавчої та воєнно-патріотічної роботи.
например, у класній кімнаті створені куточки национальной сімволікі, Які спріяють вивченню правил вживанию национальной сімволікі України. Розроблено система ЗАХОДІВ, Які спріяють вихованя патрі...
