дно ?? ести слухачів? обстоятельст? про подій, досягти розуміння ними расска? а.
Расська?- З? Я? Анное ра ?? Єрнут і? Ложение якогось факту.
Для расска? а дитина самостійно? ибірать тему. У расска? Е більше відображає - особистий досвід, емоції.
Переськия?- З? Я? Анное і? Ложение прослуханого тексту.
За змістом расска? и можна усло? але ра? ділити:
. Фактичні - соста? Ляя фактичний расска ?, дитина спирається на с? Ои? Оспріятіе і пам'ять.
. Т? Орческіе -? Десь т? Орческое? Оображеніе.
За формою:
. Описові, реально сущест? Ующіе. Це і? Ложение характерних при? Нако? будь-якого предмета чи події.
. Сюжетні: передача будь-яких подій, змінюваних? О? Пасової последо? Ательності, обя? Ательни дейст? Ующіе особи, їх діалог.
Обра? ец расска? а педагога - короткий жи? е опис якого-небудь предмета або події, доступне для? оспріятія за змістом і формою.
Расська? педагога, який служить обра? цом для дітей, повинен мати такі качест? а: змістовність, з? я? анность, последо? ательность. Це жи? Перші, коротенькі расска? И, зрозумілі та цікаві дітям, і? Лежання простим я? Иком бе? непотрібного украшательст? а.
Колектив? ное соста? ление расска? а - з? оеобра? ний прийом, який викорис? затишок? осно? ном на самих пров? их ступенях навчання расска? и? Анію.
преимущест? в: активн? ни? се діти, вони наочно предста? ляють собі, що? начіт придумати расска?.
Недоліки: рече? ая діяльність дітей обмежена лише соста? ом фра ?, підбором сло ?, вони мало звертаються до монологічного мовлення.
Навчання?? етей монологічного мовлення (расська? и? Анію)? аключается? наступному:
Навчання дітей расска? и? Анію по картині
Стан? ление коллекти? ного расска? и? ания: пров? ий дитина прідуми? ает, що було раніше; ? торою дитина що описує? ает події, які і? Ображеї на картині; третя дитина - наступні дейст? ия, вчинки героя? і чим? акончілісь їх пригоди. Вчать дітей стежити? А промовою один одного. Дітей вчать? Амечать? картині деталі: фон, пий? аж, стан погоди,? ключать? з? ой расска? опис природи
Навчання дітей расска? и? Анію з іграшок:
Діти 4-6 років соста? ляють сюжетний расска? по одній іграшці (дитина припускає, що було, що буде). Влаштовуються? Ают спектаклі з іграшками «Але? Огодняя ніч іграшок? мага? ине »,« Слоненя? ? оопарке ».
Навчання дітей переказом? у народних ска? ок, коротких расска? о?
Переськия?- Т? Орческое? Оспроі ?? едення літературного обра? Ца.
Качест? про переказом? а оціни? ается з точки? ренію бли? ості до джерела. Під? Ремя переказом? А ми остана? Чи? Аем дитини, сно? А звертаємо його до обра? Цу, якщо він доба? Ляет занадто багато з? Оего або опускає? Ажние деталі.
Діти долучаються до справді художест? енной мови,? апомінают обра? ниє сло? а, сло? осочетанія. Вчаться? Ладеть жи? Им я? Иком. Висока художест? Енность виро ?? єден, пропонована для переказом? А, цінність форми компо? Іціі і я? Ика вчать дітей чітко і последо? Ательно будувати расска ?, нє? Ипуская гла? Ного, не у? Лекаясь деталями, т. е. формує пра? мулових мова. А так само, ра ?? і? Ают? Се психічні процеси, вчать доброті, нра? Ст? Енности, дають умст? Енное і естетичне? Оспітаніе.
Навчання дітей расска? и? Анію і? особистого досвіду (по пам'яті)
Расська? и? ание по пам'яті більш складне для дитини, ніж по? оспріятію. Пам'ять, як і? Оспріятіе, предста? Ляет собою процес-отражение дейст? Даткови, але пам'ять відображає те, що пережито раніше. Цей? Ід расска? И? Ания має велике? Начение? ра ?? ітіі з? я? ної мови. Діти привчаються до рече? Ому спілкуванню, ра ?? і? Ается вміння з? Ой чу? Ст? Енний досвід переду? Ать? с? я? анном по? їсть? о? Аніі, формується вміння чітко, з? я? Анно і? лага з? ои думки.
Дитина і? особистого досвіду самостійно вчиться відбирати сло? арний матеріал. Він, за сло? Ам Тіхее? Ой «? Инужден брати і комбінова? Ать сло? А і? Ираженія самостійно, а не? Ибірать їх і? гото? ого расска? а.
Навчання дітей т? орческому расска? и? Анію (по? оображенію)
Т? орческое расска? и? ание - це? ід т? орческой художест? енной діяльності, що вимагає? Апасов предста? лений,? наний і достатньої рече? ой культури.
Характерна його особливість - побудова на матеріалі? оображенія, що вимагає т? орческого преобра? о? ания отриманого досвіду. Під т? Орческім расска? И? Аніем ми р...
