ть.
Таким дітям бажано знайти можливість самореалізації. Найкраще місце для прояву демонстративності - сцена. Крім участі в ранках, виставах, концертах, дітям підходять інші види діяльності, в тому числі і образотворча.
Але найголовніше - зняти або послабити підкріплення неприйнятних форм поведінки. Завдання дорослих об'єднатися без нотацій і повчань, не звертати, як можна менш емоційно робити зауваження і карати.
2) В«Догляд реальностіВ» - це ще один варіант несприятливого розвитку. Він виявляється, коли в дітей демонстративність сполучається з тривожністю. Ці діти теж мають сильну потребу в увазі до себе, але реалізовувати її в різкою театральній формі не можуть через свою тривожність. Вони мало помітні, побоюються викликати несхвалення, прагнуть до виконання вимог дорослих. Незадоволена потреба в увазі приводить до наростання тривожності і ще більшої пасивності, непомітності, що звичайно сполучаються з інфантильністю, відсутністю самоконтролю.
Чи не досягаючи істотних успіхів у навчанні, такі люди, як і чисто демонстративні, випадають з процесу навчання на уроці. Але виглядає це інакше, не порушуючи дисципліни, не заважаючи працювати вчителю та однокласникам, вони витають у хмарах.
Ще однією актуальною проблемою соціально-психологічної готовності дітей до школи є проблема формування у дітей якостей, завдяки б яким вони могли б спілкуватися з іншими дітьми, учителем. Дитина приходить до школи, клас, де діти зайняті однією справою і йому потрібно володіти досить гнучкими способами встановлення відносин з іншими дітьми, необхідне уміння ввійти в дитяче суспільство, діяти спільно з іншими, уміння відступати і захищатися.
Таким чином, соціально-психологічна готовність дітей до школи, припускає розвиток у дітей потреби в спілкуванні з іншими, вмінні підкорятися інтересам і звичаям дитячої групи.
В
Висновок
Отже, психологічна готовність до школи - цілісне утворення. Відставання або розвиток одного компонента рано чи пізно тягне за собою відставання або перекручування в розвитку інших. Багато педагогів і психологи пов'язують з готовність до шкільного навчання успішну адаптацію дитини в 1 класі.
Значить, для успішної адаптації дитини в школі виділяються декілька параметрів розвитку дитини, що найбільше істотно впливають на успішність навчання в школі. Серед них визначає рівень мотиваційного розвитку дитини, що включає пізнавальні та соціальні мотиви навчання, достатня розвиток довільного поведінки та інтелектуальної сфери.
Проблема готовності дітей до навчання в школі - це не тільки наукова, але в першу чергу реально-практична, дуже життєва і гостра завдання, ще не отримала свого остаточного рішення. А від її рішення залежить багато чого, у кінцевому рахунку, доля дітей, їх сьогодення і майбутнє.
Критерії готовності або неготовності до шкільного навчання пов'язані з психологічним віком дитини, який відлічується не по годинах фізичного часу, а по шкалою психологічного розвитку. Цю шкалу теж треба вміти читати: розуміти принципи її складання, знати точки відліку, розмірність.
Працюючи над цією темою, я прийшла до висновків:
- по-перше, обстеження дітей необхідно для школи і для дітей, для їх успішного навчання;
- по-друге, обстеження дітей необхідно починати раніше, тоді ця робота буде більш ефективною, тому що, мало констатувати неготовність дитини до навчання в школі, необхідно ще брати на облік і протягом року спостерігати і контролювати його розвиток.
Глосарій
№ п/п
Поняття
Визначення
1. /Td>
Адаптація
(лат. adapto - пристосовувати) - процес пристосовування до умов зовнішнього середовища.
2. /Td>
Аспекти
(від лат. aspectus - вигляд, образ, погляд, точка зору ) - одна із сторін розглянутого об'єкта, точка зору, то, як він бачиться з певної позиції.
3. /Td>
Афект
(від лат. affectus - душевне хвилювання, пристрасть) - сильне, швидко виникає і бурхливо протікає психічний стан, що характеризується сильним і глибоким переживанням, яскравим зовнішнім проявом, звуженням свідомості і зниженням самоконтролю. Відомі два види А.: фізіологічний і патологічний. /Td>
4. /Td>
Генезис
будь-яка наукова теорія, описує походження, виникнення, становлення, розвиток, метаморфози і загибель об'єктів
5. /Td>
Діа...
