повітряний змій.
У 6-7 років дітям доступні вже більш складні базові форми:
риба;
подвійний квадрат.
Дуже важливо навчити дітей складати базові форми. Уміння їх складати - запорука успіху в досягненні результату.
Навчання складанню базових форм проводжу індивідуально, щоб бути впевненою в тому, що дитина навчилася їх складати.
Рис. 1
Щоб викликати в дитини інтерес до конструювання і емоційно налаштувати його на діяльність, я використовую у своїй роботі твори художньої літератури, аудіо- і відео записи, ілюстрації. Матеріал розташовую по віках. Для кожного віку пропоную кілька занять з урахуванням ступеня складності. Перш ніж перейти від одного виробу до іншого, уточнюю, чи добре дитина опанувала тим чи іншим прийомом складання, чи навчився складати іграшку від початку до кінця самостійно.
У проведенні занять мені допомагає казковий персонаж, чудесний Квадратик. Присутність казкового героя викликає у дитини інтерес і сприяє досягненню результату.
Глава 2. Рівень сформованості дрібної моторики
Для визначення рівня сформованості дрібної моторики рук було обстежено 6 дітей в старшому дошкільному віці в ДОУ № 145.
У ході роботи були використані наступні тести:
. Шнуровка «Прикрасимо шубку для гусениці»
Мета : з'ясувати вміння дитини правильно зашнуровувати, рівень рухливості пальців.
Інструкція : «Наша гусениця дуже любить модно одягатися, давай ми прикрасимо їй шубку».
. Вправи для пальців рук, показання дорослим
Мета : з'ясувати вміння дитини правильно повторювати за зразком. Визначити рівень рухливості пальців.
Інструкція: кожним пальцем руки послідовно, починаючи з мізинця, торкнутися великого пальця 2 рази.
. Проба на динамічний праксис «Кулак - ребро - долоня»
Мета : виявити вміння дитини в точності відтворювати руху за зразком.
Інструкція : запропонувати дитині відтворити за зразком серію з дев'яти рухів, що складається їх тричі повторюваних вищеназваних рухів. Якщо дитина не впорався із завданням, зразок демонструється до 5 разів.
. Методика Н.І. Гуревича і Н.О. Озерецкого.
Мета : виявити рівень сформованості дрібної моторики, рівень рухливості.
Інструкція : запропонувати дитині розкласти 36 гральних карт однією рукою на 4 купки. Нормою для провідної руки вважається - 35 секунд, для другої - 45 секунд.
. Різні види штриховок: вертикальні, горизонтальні, похилі, хвилясті
Мета : з'ясувати вміння дитини правильно заштрихувати, з'ясувати рівень рухливості рук.
Оцінка виконання :
? Виконує завдання точно, без помилок - «4»
? Виконує з незначними помилками - «3»
? Виконує з великими неточностями - «2»
? Не впорався із завданням - «1»
№ФІО ребенкаЗаданіеОценка результатов1Маслов Сергей1. Шнуровка42. Вправи для пальців рук.43. Кулак-ребро-ладонь44. Розкласти картки по времені45. Різні види штріховок.42Варанкіна Анастасія1. Шнуровка42. Вправи для пальців рук.43. Кулак-ребро-ладонь44. Розкласти картки по времені45. Різні види штріховок.43Логвін Артем1. Шнуровка32. Вправи для пальців рук.23. Кулак-ребро-ладонь14. Розкласти картки по времені25. Різні види штріховок.24Болдирь Дмітрій1. Шнуровка42. Вправи для пальців рук.43. Кулак-ребро-ладонь44. Розкласти картки по времені35. Різні види штріховок.45Знайченко Анастасія1. Шнуровка42. Вправи для пальців рук.33. Кулак-ребро-ладонь34. Розкласти картки по времені35. Різні види штріховок.36Пономоренко Аніта1. Шнуровка32. Вправи для пальців рук.33. Кулак-ребро-ладонь34. Розкласти картки по времені35. Різні види штріховок.3
Рис. 2.1
Обстеження показало, що рівень сформованості дрібної моторики у старшому дошкільному віці знаходиться на середньому рівні, 3 дитини з шести знаходяться на високому рівні розвитку.
Вони впоралися із запропонованими завданнями ідеально, у них в ході роботи не виникло ніяких труднощів.
Дві дитини впоралися з деякими завданнями з невеликими труднощами, і за часом виконання завдання займали трохи більше норми.
Одна дитина впорався з даними завданнями з великими неточностями по виконанню та часу.
Таким чином, обстеження дало ясну картину рівня сформованості дрібної моторики: середній рівень розвиненості моторики рук у дітей старшого дошкільного віку.
Висновок
У ході виконання робот...
