ій школі необхідно розробити програму формування загальнонавчальних умінь і навичок. На основі розробленої програми складається загальношкільний план формування включених в програму загальнонавчальних умінь і навичок, в якому конкретно вказується, в яких класах, в процесі вивчення яких навчальних предметів має здійснюватися це формування. А на основі цього плану кожен вчитель у річній і тематичні плани вивчення предмета включає в якості додаткового розділу формування відповідних загальнонавчальних умінь і навичок, а також своїх узкопредметних умінь і навичок.
Підводячи підсумок, можна узагальнити, що навчальні вміння можна розділити на специфічні та загальнонавчальних. І ті й інші забезпечують засвоєння знань, але перша група застосовна до вирішення конкретних завдань. Друга група необхідна при вирішенні будь-яких завдань незалежно від конкретного змісту. Процес формування умінь є тривалим, а багато вміння формуються протягом усього життя людини.
Для того щоб в учнів формувалися необхідні вміння потрібно поставити перед ними мету, сформувати мотив і правильно організувати діяльність.
Під поняттям «вміння» в нашій роботі ми будемо розуміти спосіб виконання дії, освоєний суб'єктом, забезпечений сукупністю набутих знань і навичок, формований шляхом вправ [47]. Уміння створює можливість виконання дії не тільки в звичних, але і змінених умовах.
Розглянемо що таке образотворчі уміння (англ. artistic ability) - вид спеціальних здібностей, властивості особистості, що забезпечують успішну образотворчу діяльність, художня творчість [23]. Історично образотворчі уміння. розвиваються в процесі праці й обумовлюються умовами життя людини, практичною потребою суспільства; в онтогенезі велике значення для прояву з уміння має навчання. Образотворчі уміння можуть розвинутися досить рано (у Рафаеля Санті - в 8, Антоніс ван Дейка і Джотто ді Бондоне - в 10, Мікеланджело Буонарроті - в 13, Альбрехта Дюрера - 15 років). Найважливішими показниками з умінь є здатність передавати в зображенні схожість з зображуваним об'єктом, швидкість успішного засвоєння спеціальних знань, умінь і навичок, наявність виразної композиції, вміння побачити в предметах і явищах основне, найбільш характерне, вміння образно мислити, легкість зображення сцен, подій, окремих людей, пейзажу, цілісність зображення, велика любов до образотворчої діяльності, що супроводжується високою працездатністю.
Образотворчі вміння у школярів формуються в процесі навчання на уроках З.
До образотворчого вмінням можна віднести наступні:
вміння будувати, читати, розуміти креслення, оформляти їх у відповідності з вимогою ГОСТу;
вміння користуватися живописними і графічними матеріалами, художніми приладдям;
вміння відчувати і передавати форму, розміри, пропорції об'єктів і предметів;
вміння оперувати такими поняттями як симетрія, масштаб, композиція, колір, лінія і т. п.;
вміння правильно поєднувати кольори, відтінки;
вміння компонувати предмети, складати композиції;
уміння виконувати ескізи [20].
Якщо спробувати коротко сформулювати роль і значення розвитку образотворчих умінь, то важливо звернути увагу на наступне:
вони допомагають школярам оволодіти одним із засобів пізнання навколишнього світу;
мають велике значення для загальної освіти учнів і підготовки їх до безпосередньої практичної діяльності;
дають матеріал для чуттєвого (наочного) і теоретичного пізнання природи і людини, як її частини;
допомагають учням розбиратися в пристрої і просторових відносинах предметів, а також процесів, що не піддаються безпосередньому спостереженню;
сприяють розвитку творчого мислення і пізнавальних здібностей учнів, їх просторових уявлень;
дуже впливають на виховання у школярів уваги і спостережливості, акуратності і точності в роботі, самостійності та плановості, що є найважливішими елементами загальної культури праці;
розвивають у них точності рухів, є найважливішою умовою успішного оволодіння школярами багатьма видами праці і допомагає їх подальшої освіти;
сприятливо впливають на формування естетичного смаку учнів, що сприяє вирішенню завдань їх естетичного виховання.
Під образотворчими вміннями в нашій роботі ми будемо розуміти реалізацію суб'єктом у матеріалі: ескізах, начерках, малюнках ідеальних образів, уявлень, фантазій, застосовуючи при цьому знання, прийоми виконання, набуті на уроках малювання [59].
Отже, уява і фантазії - як одна з основних завдань х...
