захоплений ними, так і поспішає відобразити їх у своєму творі. Довільний увагу перейшло в послепроизвольное. Послепроизвольное увагу, як видно і з наведеного прикладу, поєднує в собі деякі особливості довільного уваги (цілеспрямований характер, усвідомлені цілі) і деякі риси мимовільної уваги (не потрібно вольових зусиль для його підтримки).
У навчальній діяльності школяра зазвичай представлені всі три види уваги.
Основними характеристиками уваги є його стійкість (і відволікання), обсяг, концентрація, переключення, розподіл і зосередженість.
Стійкість уваги - це тривале утримання уваги на предметі або якої діяльності. Коливання уваги - це періодичне відволікання і ослаблення уваги до даному об'єкту або діяльності. [2]
Стійкість пов'язана зі здатністю протягом тривалого часу зберігати зосередження на одному і тому ж об'єкті. Монотонна діяльність (наприклад, біля конвеєра), нецікавий розмова з постійним співрозмовником, нудна задачка порушують стійкість уваги, і тільки вольова регуляція здатна її повернути. Малоцікавий фільм, на відміну від книги, група (а не один) співрозмовників, провідних навіть малозначний розмова, можуть більшою мірою підтримати стійкість уваги. Це пов'язано з постійною зміною ситуації, що викликають орієнтування і перемикання уваги з одного об'єкта на інший. Особливо важливим чинником стійкої уваги є зацікавленість людини в діяльності, задоволення і від процесу її виконання, і від результату. Таким чином, можна зробити висновок про те, що стійка увага пов'язано завжди або з інтересом (Викликається задоволенням, значимістю, новизною, яскравістю об'єкта), або з вольовим зусиллям. На цій підставі побудовані деякі методи агітації та маніпулювання поведінкою, наприклад реклама, яка своєю яскравістю, новизною, рухом повинна викликати мимовільну увагу і утримувати інформацію в пам'яті. [1]
Сталий увага може зберігатися протягом 10 - 15 хвилин, короткочасні відволікання не мають значення для діяльності, але вони дають можливість маленького перерви в зосередженості. Виходить короткочасний і необхідний відпочинок, він непомітний і не руйнує стійкості уваги, але дозволяє зберегти увагу до даної діяльності до 45 хвилин і більше.
Стійкість уваги допомагає зберегти цікава діяльність, рухливість об'єкта уваги (на нерухомому, не змінюється об'єкті увагу зберігається приблизно 5 секунд), активна і різноманітна практична діяльність з предметом, активна розумова діяльність. Сталий увагу зберігається в такій навчальної діяльності, яка дає позитивні результати, особливо після подолання труднощів, що викликає позитивні емоції: у школярів виникає почуття задоволення, радості, виникає бажання займатися даною роботою, і в подальшої діяльності ще до початку роботи створюється установка на сталий увагу.
Стан, протилежне сталого увазі, називається отвлекаемостью або нестійкістю уваги. Школярі легко відволікаються під впливом раптових, сильних подразників, а також емоційно впливають подразників. Нестійкість уваги може виникнути від непосильної, надмірно великої, нецікавою і нікому не потрібною роботи, механічної діяльності. Наприклад, учень отримує завдання зробити однорідні приклади з арифметики або такі ж вправи з російської мови. Учень робить перші приклади і пише перші вправи уважно, а далі працює механічно. Так виховується недбалість, а стійкість уваги сильно страждає.
Хороші навички уваги, виховані в початковій школі, зберігаються учнями надовго. Так, в деяких класах можна спостерігати стійке виховане увагу. Більше значення має громадська думка класу - школярі засуджують тих учнів, які неуважно працюють на уроці і вдома. Тим самим створюються умови для виховання стійкої уваги. [2]
Обсяг уваги відображає кількість об'єктів, які людина може одночасно утримати в області ясного свідомості. Як і обсяг короткочасної пам'яті, він становить 7 + 2 одиниці (окремі об'єкти або їх об'єднання).
Обсяг уваги назад пропорційний концентрації - чим вище зосередженість, концентрація, тим менше обсяг. Заглибленість в певну діяльність, аналіз конкретного предмета або проблеми не дає можливості утримувати в області уваги ще якісь об'єкти. Тому висока концентрація уваги часто пов'язана з неуважністю, тобто неможливістю утримати стійку увагу на навколишньому. Яскравим прикладом такого зв'язку є В«людина розсіяний з вулиці Басейній В», який був настільки занурений у свої думки, що не помічав, де їде і що одягає на себе. Неуважність може бути і наслідком астенії, втоми або високої емоційної напруги, які також заважають зосередитися на якомусь об'єкті або діяльності.
Обсяг уваги залежить від кількох причин.
1. Від особливостей сприймаються об'єктів. Не зв'язані між собою предмети сприймаються одночасно числом від 3 до 5 (так, якщо короткочасно показувати окремі літери, то сприймаються 3-5 літер); пов'язані між со...
