б якби не з'явився на світі такого видатного і могутнього феномену як суспільство . Суспільство або соціум допомогло людині стати істотою соціальною, саме в суспільстві людина набував нові якості, звичка, нові рефлекси і т.д. Саме цей процес (становлення особистості в суспільство, придбання нових якостей, форм поведінки) незабаром назвуть В«соціалізацієюВ» людини.
2). немало важливо входження людини в суспільство, а коли, як не в молодшому шкільному віці, говорити про це настільки серйозно, щоб це дійшло до дитячого розуму?! Молодший школяр вже більшою мірою усвідомлює свою приналежність до суспільства, в якому знаходитися, ніж дошкільнята, хоча і багато чому йому належить навчитися. І ось тут (у перших класах школи) і буде видно, як дитину підготували до цієї, вже можна сказати дорослого життя його батьки.
Сім'я в соціалізації дитини відіграє далеко не останнє місце, а навіть перший, саме сім'я готує дитину до В«виходу в великий світ В», саме тут дитині пояснюють, що можна, а що не можна, що добре, а що погано. На родині лежить величезна відповідальність за майбутнє малюка і за те, як його прийме суспільство. Чи не правильно кажуть: В«Який час - такі діти В». Правильно буде: В«Що посієш, те й пожнешВ». br/>
Глава ІІ. Взаємодія дитячого садка і школи в умовах сімейної соціалізації молодшого школяра
2.1 Дитячий садок і школа як важливі інститути соціалізації в житті дитини
Розглянувши, що ж таке соціалізація, а в Зокрема сімейна соціалізація, повернемося до того, де ж все-таки діти проходять цей процес передачі досвіду, тобто до головних інститутів соціалізації В«дитячий садок і школа В», головними, після інститутуВ« сім'ї В».
Отже, дитячий сад - це установа для суспільного виховання дітей дошкільного віку є першою ланкою в загальній системі народної освіти [6].
У дитячий сад приймають дітей за бажанням їх батьків. Завдання: надати допомогу родині у вихованні дітей. p> У дитячому садку діти у віці до 3 років перебувають під опікою сестер-виховательок (особи зі спеціальним медичним освітою); дітей з 3 до 7 років виховують педагоги зі спеціальним педагогічною освітою. Очолює дитячий сад завідуюча, що має вищу або середню педагогічну освіту і стаж виховної роботи.
Кожен дитячий садок тісно пов'язаний з сім'ями дітей. Вихователі ведуть пропаганду педагогічних знань серед батьків. p> У дитячому садку дітей об'єднують в групи по 20-25 чоловік за віковим принципом: 1-а група раннього віку - діти до роки, 2-а група раннього віку - діти другого року життя; 1-ша молодша група - діти третього року; 2-а молодша група - діти четвертого року; середня група - діти п'ятого року; старша група - діти шостого року; підготовча до школи група - діти сьомого року. У разі необхідності організовуються паралельні групи.
Прийом дітей у дитячий садок проводиться восени після організованої передачі семирічних дітей до школи; на вільні місця дітей приймають протягом усього року.
Діти в дитячому саду знаходяться по 9 або 12:00 на день; для дітей, батьки яких працюють по змінах або робота яких пов'язана з від'їздом, маються інтернатні дитячі сади, звідки дітей беруть додому тільки на вихідний день. Діти збираються в дитячому саду з 8 до 9 години ранку. Цей годину вони проводять в іграх, розмовах один з одним, з вихователями, розглядають картинки в книгах, поливають кімнатні квіти, годують мешканців куточка живої природи і т.п. Потім під керівництвом вихователя діти проробляють ранкову гімнастику, миють руки і снідають. Після сніданку вихователь проводить заняття (з дітьми 3-4 років - одне заняття тривалістю 10-15 хв., з дітьми 5-6 років - два заняття по 20-30 хв. З невеликою перервою). На заняттях діти малюють, ліплять, заучують вірші, слухають читання книг і розповіді вихователя, вчаться рахувати, розповідати, співати, танцювати, слухати музику.
У дітей поступово формуються елементарні навички навчальної діяльності: вміння слухати і розуміти пояснення вихователя, діяти відповідно до його вказівок, доводити роботу до кінця і т.п. Такі навички виробляються і під час екскурсій в парк, в ліс, по вулицях міста і т.д. На екскурсіях дітей привчають спостерігати природу, виховують любов до природи, до праці людей. Час після занять діти проводять на повітрі: грають, бігають, грають у пісочниці. О 12 годині - обід, а потім 1,5 - 2 години - сон. Після сну діти грають самостійно або, за їх бажанням, вихователь організовує ігри, показує діафільми, читає книги і т.д. Після полудня або вечері до догляду додому діти гуляють на повітрі.
На думку Трубайчук.Л.В., порівняно недавно перша ступінь вітчизняної освітньої системи змінила своє офіційне назва, замість традиційного В«дошкільного вихованняВ» з'явилося В«дошкільний освіта В». [26].
Нові завдання, що постають перед дошкільною установою, припускають його відкритість, тісну співпрацю та взаємодія з іншими...
