/p>
Результати діагностики зведені в таблицю 1.
Таблиця 1
Рівень підготовки дітей досліджуваної групи
№ п/пІмя ребёнка1-й тест2-й тест3-й тестОбщій результат1.Гріша Т.високійвисокійвисокійвисокій2.Вася К.високійвисокійвисокійвисокій3.Артем С.високійсреднійвисокійсредній4.Гріша Ж.среднійнізкійнізкійнізкій5.Антон Д.нізкійнізкійсреднійнізкій6.Марго Х.среднійсреднійвисокійсредній7.Лора З.високійвисокійсреднійсредній8.Леля К.среднійсреднійсреднійсредній9.Леня Г.нізкійсреднійнізкійнізкій10.Елена Г.нізкійсреднійнізкійнізкій11.Дарья Н.високійвисокійвисокійвисокій12.Ксенія Ц.високійвисокійвисокійвисокій13.Марія К.нізкійсреднійнізкійнізкій14.Тая Б.среднійвисокійвисокійсредній15.Оля Щ.среднійвисокійвисокійсредній16.Юля В.нізкійвисокійвисокійсредній17.Ева Н.високійвисокійсреднійсредній18.Люда М.високійсреднійсреднійсредній
Таким чином, високий рівень готовності до шкільного навчання показали 5 осіб, що становить 26,3%; середній рівень - 9 осіб, що становить 47,4%, низький рівень - 5 чоловік, що складає 26,3%.
Навчальний етап експерименту передбачав активне втручання вихователів та інших педагогів у створення умов для формування якостей, необхідних для навчання в школі.
Всі компоненти і ознаки системи повністю відповідають структурі розробленої педагогічним колективом ДОУ №2436 р Москви - системи підготовки дітей дошкільного віку до навчання в школі. Розкриємо основний зміст компонентів даної системи, можливості їх реалізації.
Вихователі працюють за програмою передшкільний підготовки «Хочу все знати», яка розрахована на 8 місяців навчання. Заняття проводяться 2 рази на тиждень по три заняття на день. На заняттях реалізуються трьох підпрограми: «Грамотійка», «Считалочка», «Знайка». Тривалість занять становить 30 хвилин, зміни між заняттями - 10 хвилин.
Цілі програми: формування готовності кожної дитини до шкільного навчання, створення освітнього середовища, що сприяє розвиткові інтелектуальної, мотиваційної та емоційно-вольової сфери дошкільника, що забезпечує адаптацію до мінливих соціальної ситуації, готовність до активної співпраці.
Аналіз навчально-методичної літератури дозволив педагогам визначити зміст пропонованої програми, що включає підпрограми «Грамотійка», «Считалочка» і «Знайка». Особливістю представленої програми, використовуваної третій рік у підготовчих групах, є те, що змістові лінії підпрограм базуються на основі програми виховання та розвитку в дошкільних освітніх установах. В даний час реалізація програми «Хочу все знати» готує дитину до нових форм спілкування, новому відношенню до себе, до навколишнього світу, формує більш точне уявлення про школу і ролі учня в ній, дозволяє засвоїти систему первинних знань, основи загальних умінь і навичок, таких як уміння орієнтуватися в зошиті, в книзі, вміння правильно тримати олівець, виробляє вміння слухати вчителя, відповідального однолітка, працювати в парі, групі і т.д.
Через місяць нами був проведений контрольний етап експерименту. Нас цікавила динаміка сформованості якостей, необхідних дітям старшого дошкільного віку для навчання в школі. Для визначення ефективності системи нами вдруге були використані методики, які застосовувалися на Експериментальне. Результати виявилися позитивними (таблиця 2). Всі діти не впоралися із запропонованими завданнями. Результати повторної діагностики зведені в таблицю 2.
Таблиця 2
Результати повторної діагностики
№ п/пІмя ребёнка1-й тест2-й тест3-й тестОбщій результат1.Гріша Т.високійвисокійвисокійвисокій2.Вася К.високійвисокійвисокійвисокій3.Артем С.високійвисокійвисокійвисокій4.Гріша Ж.среднійнізкійсреднійсредній5.Антон Д.нізкійнізкійсреднійнізкій6.Марго Х.среднійвисокійвисокійсредній7.Лора З.високійвисокійвисокійвисокій8.Леля К.среднійсреднійсреднійсредній9.Леня Г.среднійсреднійнізкійсредній10.Елена Г.нізкійсреднійнізкійнізкій11.Дарья Н.високійвисокійвисокійвисокій12.Ксенія Ц.високійвисокійвисокійвисокій13.Марія К.среднійсреднійнізкійсредній14.Тая Б.високійвисокійвисокійвисокій15.Оля Щ.среднійсреднійсреднійсредній16.Юля В.среднійсреднійвисокійсредній17.Ева Н.високійвисокійвисокійвисокій18.Люда М.среднійсреднійсреднійсредній
Таким чином, високий рівень готовності дітей до шкільного навчання показали 9 осіб, що становить 47,4%; середній рівень - 8 осіб, що становить 42,1%, низький рівень - 2 осіб, що становить 10,5%.
Пророблене нами дослідження показало, що поступово в результаті виховно-освітньої роботи у дітей накопичується інтелектуальний досвід у різних областях, який стає основою розвитку всіх здібностей, і формує високий рівень готовності дітей до шкільного навчання. <...
