денням фізкультурних занять, здійснюють контроль за фізичним навантаженням дітей; дають конкретні рекомендації для вихователів та батьків з організації корекційної роботи з укріплення постави, профілактики плоскостопості і т.д. [19].
В ідеалі в старшій і підготовчій до школи групах дитсадка педагог - психолог проводить психолого-педагогічне обстеження дітей на предмет готовності їх до навчання в школі, в два етапи (на початок і кінець року). На основі даних першого етапу педагог-психолог спільно з вихователями групи розробляють план індивідуально-корекційної допомоги нужденним дітям.
Наприкінці року вихователь групи, педагог-психолог заповнюють Карту розвитку дитини 6-7 років, яка відображає індивідуальний портрет кожної дитини - випускника. Ця карта передається психологу школи, з якою співпрацює дитячий садок, в яку поступає вчитися велика частина випускників дитячого саду.
Передача карти розвитку дозволяє не піддавати дітей тестуванню в школі, а вчитель на підставі отриманих даних, може будувати успішну роботу з першокласниками.
У 1-2 -х класах дитячий садок (вже спільно з учителем) може продовжувати спостереження за випускниками і відстежувати ступінь адаптації до школи, а також їх рівень успішності.
У дитячому садку також повинно велика увага приділяється підготовці руки дитини до оволодіння письмом. Для цього використовуються різні засоби:
проведення занять з продуктивним видам діяльності (малювання, аплікація, ліплення, конструювання);
використання вправ та ігор з пальчиками;
використання фізичних вправ для розвитку координації рухів, просторових уявлень, почуття ритму, «ручний вмілості»;
використання спеціальних графічних вправ [17].
Поряд з різними тестами з визначення рівня психічного розвитку дітей, педагог-психолог може використовувати тест Керна-Йирасека (див. Додаток А).
Даний тест складається з трьох завдань. Перше - малювання чоловічої фігури по пам'яті, друге - змальовування письмових букв, третє - змальовування групи точок. Результат кожного завдання оцінюється за п'ятибальною системою (1 -вищий, 5 - нижчий бали), потім обчислюється сумарний підсумок по трьома завданням.
Розвиток дітей, які отримали в сумі від 3 до 6 балів, розглядається як вище середнього, від 7 до 11 - як середнє, від 12 до 15-нижче норми. Дітей, які отримали 12-15 балів, слід поглиблено обстежити, тому що серед них можуть бути розумово відсталі.
Всі три завдання даного графічного тесту спрямовані на визначення розвитку тонкої моторики руки і координації зору рухів руки. Ці вміння необхідні в школі для оволодіння листом. Кремі того, тест дозволяє загалом визначити інтелектуальний розвиток дитини (перше завдання). Друге і третє завдання виявляють його вміння наслідувати зразку, потрібне в шкільному навчанні. Вони також дозволяють визначити, чи може дитина зосереджено, не відволікаючись, працювати якийсь час над не надто цікавим для нього завданням.
Тест Керна-Йирасека може застосовуватися як в групі, так і індивідуально [20].
Якщо недостатньо тестів Керна-Йирасека, можна використовувати тест І.І. Озерецкого - вирізання кола.
) Проглядається час і кількість перерізаних ліній (не більше 2). Діаметр кола (середнього 5 см), його і потрібно вирізати, залишивши ли-нии на 1мм поруч з ним.
) Намотування нитки на котушку (швидкість правою і лівою рукою).
Своєчасна і поглиблена діагностика фізичної підготовленості дозволяє виявити рівень розвитку рухів і фізичних якостей у дитини, а також визначити ступінь його відповідності віковим нормам. Результати тестування дітей допомагають вивчити особливості їх моторного розвитку і прогнозувати обсяг засобів і методів фізичного виховання. Слід також зазначити, що виявлена ??нерівномірність у розвитку рухової функції дітей дає можливість визначити причини їх відставання або випередження в засвоєнні програми і намітити педагогічні прийоми, що сприяють оптимізації рухової активності дітей в умовах дошкільного закладу [16].
Гарний фундамент загальної фізичної підготовленості, закладений на основі поєднання диференційованого навчання дітей основним видам рухів з розвитком фізичних якостей і рухових здібностей дозволяє досягти гармонійного фізичного розвитку на важливому етапі підготовки дітей до навчання в школі.
При визначенні готовності дитини до навчання в школі важливо враховувати не тільки досягнутий ним рівень розвитку моторики, але і його потенційні рухові можливості. Діапазон рівня фізичної підготовленості (розкид між максимальні ми та мінімальними показниками) к...
