p> На фізіологічному рівні основними показниками звикання до дитячого саду є стан здоров'я, сон, апетит. На психоемоційному рівні: емоції, поведінку і соціальні контакти.
Негативні емоції то пригніченість і байдужість до всього, то дитина нагадує В«білку в колесі В». Вириваючись з рук вихователів, мчить до виходу, конфліктуючи з усіма на ходу. І раптом безсило замовкає, скам'янівши. Плач - від пхикання до постійного. У палітру плачу входить також і В«плач за компаніюВ», яким вже майже адаптований до саду дитина підтримує новачків, які прийшли в групу. p> Страх : у всьому прихована загроза: від невідомої обстановки і зустрічі з новими дітьми, до нових дорослих, а головне, те, що Ви забудете і не прийдете ввечері, щоб забрати додому ... Батьківські переживання особливостей нового етапу життя дитини, ще більше погіршують страх. p> Гнів і рождаемая їм агресія готові без іскри розгорітися, ніби в дитині - В«Порохова бочкаВ». p> Позитивні емоції : трохи виражені в ті моменти, коли малюк начебто В«сп'янівшиВ» орієнтовною реакцією на В«принадність новизниВ». Домінування їх, сповіщає про завершення у вашої дитини адаптаційного періоду. Радість, посмішка і веселий сміх - головні В«ЛікиВ» і противагу всім негативним емоціям. p> Соціальні контакти : на зміну В«гордої безконтактністьВ» приходить В«компромісна контактністьВ», що, однак, є ініціативою уявної - виходом із становища. Вона не спрямована на поліпшення спілкування з однолітками. Якщо проявити терпіння і такт, то в три роки малюк здатний вибрати привід для контакту. У комунікабельності дитини - успіх результату адаптаційного процесу. p> Пізнавальна діяльність знижується і згасає на тлі стресових реакцій: немає інтересу до іграшок, які не хочеться знайомитися з однолітками і зрозуміти, що відбувається поруч. В«ЧомучкаВ» немов у зимовій сплячці, але коли він прокинеться, або зрештою Ви все-таки В«РозбудітьВ» його допомогою позитивних емоцій, активність стресу стане мінімальної і незабаром зникне назовсім. p> Соціальні навички : майже всі давно засвоєні і успішно використовуються будинку навички самообслуговування під пресом стресу малюк може В«розгубитиВ». У міру адаптації дитини до умовами організованого колективу, він раптом В«згадуєВ» забуті ним навички, в додачу до них легко засвоює нові. p> Особливості мови : не відповідає на питання, утруднено необхідне для віку дитини поповнення його активного словникового запасу. На тлі стресу наявний словниковий запас бідніє: вживання дитячих або полегшених слів без іменників і прикметників. Одні дієслова! У відповідях на запитання - В«телеграфний стильВ». Така мова - підсумок важкої адаптації. p> Рухова активність : загальмованість або некерована гіперактивність. Не плутайте активність, змінену у зв'язку з процесом адаптації, з активністю, властивою темпераменту дитини! p> Сон якщо дитина і засинає, а не ридає на ліжку, то сон його неспокійний, переривається раптовим пробудженням. У міру звикання він зможе тихо провести свій тихий час і спати спокійно. p> Апетит у дитини тим гірше, чим менш сприятливо він адаптується. В«Вовчий апетитВ» виникає при спробі хоч якось задовольнити свої незадоволені потреби. Нормалізація підвищеного або зниженого апетиту сигналізує про тому, що негативні зрушення адаптаційного періоду не наростають, а пішли на спад, і незабаром нормалізуються і всі інші показники описаного нами вище емоційного портрета [16, c. 138-140]. p> У здорових дітей адаптація проходить відносно легко, в той час як у соматично ослаблених дітей цей процес може протікати з ускладненнями. p> Найважче адаптація до умов освітнього закладу проходить у дітей 3 групи здоров'я: У даних дітей спостерігаються часті загострення основного захворювання. Такі діти частіше хворіють. p> Здоров'я це те, що є, і, на жаль, змінити досить швидко ці показники в позитивну сторону неможливо.
Таким чином, стан здоров'я - один з основних факторів, що впливають на тривалість і успішність процесу адаптації
1.3 Види адаптації дітей раннього віку
Останнім часом підвищення вікового порогу початку відвідування дошкільного закладу з 1,5 до 3 років, з одного боку, і посилення освітньої навантаження в дошкільному закладі - з іншого, роблять проблему звикання молодшого дошкільника до умов дитячого садка особливо актуальною.
Складність пристосування організму до нових умовам і нової діяльності і висока ціна, яку платить організм дитини за досягнуті успіхи, визначають необхідність ретельного обліку всіх факторів, що сприяють адаптації дитини до дошкільної установи або, навпаки, уповільнюють її, що заважають адекватно пристосуватися.
Адаптація включає безліч індивідуальних реакцій, характер яких залежить від психофізіологічних і особистісних особливостей дитини, від сформованих сімейних відносин, від стану здоров'я дитини. p> Адаптація нем...
