щіе формули, на зразок переважання психологічних чи соціальних факторів та інше.
Завершальна ступінь - типологічна діагностика, яка полягає в визначенні типу особистості в динамічному сенсі цього поняття.
Згідно Л.С. Виготському, далеко не всяке дослідження можна вважати діагностичним. Останнє передбачає готову, встановлену систему понять, за допомогою якої визначається сам діагноз, а окреме явище підводиться під загальне поняття. Він також дуже точно характеризує і сьогодні іноді ігноровані відмінності, які існують між психологічним виміром і психологічним діагнозом. "Психологічний вимір відноситься до області встановлення симптому, діагноз ставиться до остаточного судження про явище в цілому, виявляє себе в цих симптомах, що не піддається безпосередньо сприйняттю і оціненого на підставі вивчення, зіставлення та тлумачення даних симптомів "(Виготський, 1983, с. 313.).
Л.С. Виготський вважає, що зміст прогнозу і діагнозу збігається, але прогноз "будується на вмінні настільки зрозуміти внутрішню логіку саморуху процесу розвитку, що на основі минулого і сьогодення намічає шлях розвитку при всіх інших умовах, що збереглися в колишньому вигляді "(Виготський, 1983, с. 313.).
У діагнозі і прогнозі повинні бути враховані не тільки особливості особистості, що знайшли своє місце в теоретичній моделі. Необхідний аналіз умов навколишнього середовища, специфічності конкретної ситуації.
Традиційно психодиагностическим дослідженням притаманний індивідуально-психологічний підхід, що склався історично і довгий час виправдовує себе. У діагностиці тих чи інших властивостей, особливостей особистості ще недостатньо враховується те соціальне середовище, в якій ці дослідники намагаються в тій чи іншій мірі співвіднести отримані діагностичні дані з історією розвитку особистості, умов середовища. Індивідуально-психологічний підхід має бути доповнений соціально-психологічним.
Психодіагностичне дослідження завершується розробкою програми дій, в яких необхідно здійснити у зв'язку з отриманими результатами, рекомендаціями з вибору оптимальних методів терапії захворювання, реабілітації і так далі.
Підсумки діагностичного дослідження повинні бути представлені в пояснюють поняттях, тобто описуються результати, отримані за допомогою конкретних методик з залученням спеціальної термінології, а психологічна інтерпретація.
Психоаналіз . Згідно з цією теорією вирішальною силою, мотивами поведінки людини в соціумі є несвідомі біологічні інстинкти. Її засновник, відомий австрійський психолог і психіатр Зигмунд Фрейд (1856-1939), вважав, що Душен стан людини обумовлюється співвідношенням несвідомого (Інстинктів, імпульсів) і свідомого, яке є результатом впливу соціального оточення. Боротьба між ними завжди драматична і призводить до конфліктів людини і суспільства.
Розвиваючи вчення Фрейда, швейцарський психолог Карл-Густав Юнг (1875-1961) розглянув особистість як складне структурне явище, яке об'єднує в собі індивідуальне несвідоме і колективне несвідоме. Складом колективного несвідомого є архетипи - наділені енергетичної силою загальної форми подань, які в процесі індивідуального життя наповнюють особистим емоційним і образним змістом.
К.-Г. Юнг запропонував типологію характерів відповідно яка переживає функції (мислення, почуття, інтуїція), спрямованості особистості на зовнішній або внутрішній світ, впровадив поняття "екстраверсія - інтроверсія "для позначення двох типів особистості. Екстравертівний тип характеризується зверненням особистості до навколишнього світу, для інтровертивного типу властива фіксація інтересів особистості на явищах власного світу. Відділення інтроверсії і екстраверсії дало можливість відрізнити дві великі групи психологічних індивідів. Також були виявлені відмінності між індивідами однієї групи, які залежать від основних психічних функцій: мислення, емоцій, почуттів, інтуїції. Переважання однієї з них характеризує, відносно, розумовий, емоційний, сенсорний та інтуїтивні типи, кожен з них може бути інтровертивним або екстравертівний. На підставі цього Юнг виділяв вісім типологічних груп: дві особисті установки - інтроверсію і екстраверсію і чотири функції (типи орієнтації) - мислення, емоції, почуття, інтуїцію, кожна з яких може діяти інтровертивним або екстравертивна.
Подальші дослідження привели його до висновку, що поряд з найбільш диференціальної функцією у свідомості індивіда завжди виявляє себе і менш диференційована, другорядна функція. Наприклад, мислення як головна функція може легко з'єднувати з інтуїцією як другорядною функцією або з почуттям. Щодо до свідомого свідомості психологічні функції психічних функцій утворюються і несвідома їх угруповання: свідомо практичному інтелекту (сенсорно-розумова установка) відповідає несвідома інтуїтивно-емоційна установка, при цьому функція почуття повинна сильніше гальмувати, ніж інтуїція. Психологічні функції (форми психічної діяльност...
