ава. До цього потрібно додати й ступінь заглибленості в задачу.
5.2 Психосоціальні аспекти
У сфері психосоціального розвитку обдарованим і талановитим дітям властиві такі риси.
Сильно розвинуте почуття справедливості, що виявляється дуже рано. p> Особисті системи цінностей у маленьких обдарованих дітей дуже широкі. Вони гостро сприймають суспільну несправедливість, встановлюють високі вимоги до себе і оточуючих і жваво відгукуються на правду, справедливість, гармонію і природу. p> Зазвичай діти віком від двох до семи років не можуть чітко розвести реальність і фантазію. Особливо яскраво це проявляється у обдарованих дітей. Вони настільки примхливі у словесному розфарбовуванні і розвитку власних фантазій, настільки змиряються з ними, що деколи вчителі та батьки демонструють надмірну заклопотаність з приводу здатності дитини відрізняти правду від вигадки. Це яскрава уява народжує неіснуючих друзів, бажаного братика чи сестричку і цілу фантастичну життя, багату і яскраву.
Однією з найбільш важливих чорт для внутрішньої рівноваги обдарованої людини є добре розвинуте почуття гумору. Талановиті діти обожнюють недоладності, гру слів, часто бачачи гумор там, де однолітки його не виявляють. p> Обдаровані малюки постійно намагаються вирішувати завдання, які їм поки В«не по зубахВ». З точки зору їх розвитку такі спроби корисні.
Для обдарованих дітей, як правило, характерні перебільшені страхи, оскільки вони здатні уявити безліч небезпечних наслідків. Вони також надзвичайно сприйнятливі до немовних проявів почуттів оточуючими і вельми піддаються мовчазної напрузі, виникає навколо них.
У дошкільні роки обдаровані діти - як і менш здібні ровесники - є віковими егоцентрик у своєму тлумаченні подій і явищ. Коли дитячий егоцентризм супроводжується чутливістю і роздратуванням від нездатності зробити щось (І те й інше характерно для обдарованих дітей), можуть виникнути проблеми в спілкуванні з однолітками. Дитина поки не здатний зрозуміти, що інші сприймають світ зовсім не так, як він.
Таким чином, обдаровані діти часом страждають від деякого соціального неприйняття їх з боку однолітків, а це розвиває в них негативне сприйняття самих себе, що підтверджують багато досліджень. Найбільш корисним з точки зору формування здорового самосприйняття і почуття повноцінності є спілкування з такими ж обдарованими дітьми, причому з самого ніжного віку. Сім'ї, де прийнято допомагати один одному і де батьки, брати і сестри разом займаються всіма справами, також зміцнюють позитивне сприйняття самої дитини.
5.3 Фізичні характеристики обдарованості
Існують два суперничають стереотипу фізичних характеристик обдарованих дітей. Перший - це худий, маленький, блідий В«книжковий хробакВ» в окулярах. Інший же - висунутий Терменом в його монументальної роботі В«Вивчення геніяВ» - говорить нам, що обдаровані діти вище ростом, міцніше, здоровіше і красивіше, ніж їх ординарні однолітки. Хоча другий образ краще першого, обидва вони далекі від істини. Фізичні характеристики обдарованих дітей настільки ж різноманітні, як і самі діти. Немає ніякого сенсу робити стереотипні узагальнення щодо зростання, здоров'я або зовнішності обдарованих дітей.
Помічено, що талановитих дітей відрізняє дуже високий енергетичний рівень і досить низька тривалість сну.
Тонка моторна координація, навички ручної роботи та координація між візуальним сприйняттям і механічним рухом набагато більше пов'язані з віком і зазвичай не так розвинені, як пізнання. Руки дитини потребують тренуванні і в масі можливостей попрактикуватися в тій чи іншій справі. Різати чи клеїти може бути набагато важче, ніж віднімати або складати, а писати може бути складніше, ніж читати або говорити. Така нерівність у порівнянні з нормами розвитку часто веде до подразнення і до зростання залежності в поведінці дитини.
В
6. Психологічні передумови підвищеної уразливості обдарованих дітей
Обдаровані діти випереджають інших в кількості і силі сприйняття оточуючих подій і явищ: вони більше вловлюють і розуміють. Вони більше бачать, чують і відчувають, ніж інші в тих же умовах. Вони можуть стежити одночасно за кількома подіями. Вони рідко потрапляють в халепу. З поля їх сприйняття не випадають інтонації, пози, жести і моделі поведінки оточуючих людей. Обдарованої дитини нерідко порівнюють з губкою, всмоктуючою найрізноманітнішу інформацію і відчуття. Але така здатність до сприйняття йде пліч-о-пліч з уразливістю, рождаемой підвищеної чутливістю. Ці діти все сприймають і на все реагують. Їх нормальний егоцентризм призводить до того, що вони відносять все, що відбувається на свій рахунок. Стріли і камені щоденного спілкування, які можуть і не зачепити звичайної дитини, здатні боляче ранити обдарованого. Іноді такі діти відчувають провину, навіть коли їх ні в чому не звинувачують, відчувають себе відторгнутими, наві...
