як особистості, що розвивається.
Варто підкреслювати індивідуальні відмінності між дітьми. Розуміння своєї відмінності від інших, права на цю відмінність, а також визнання аналогічних прав іншої людини - важливий аспект розвитку соціального «Я», що починається вже в ранньому дитинстві.
Організація спілкування дітей і доброзичливих відносин між ними - одна з найбільш важких і важливих завдань, яке стоїть перед вихователем групи дітей дошкільного віку.
Діагностичні дослідження з вивчення рівня розвитку спілкування дітей середнього дошкільного віку з однолітками показали, що більшість дітей, хоча і не у всіх ситуаціях, виявляють ініціативу. Хоча ініціативні звернення дітей до однолітка ще не відрізняються наполегливістю, але все ж вони, нехай зрідка погоджуються грати один з одним, відгукуються на пропозицію робити щось спільно; діти епізодично висловлюють свій емоційний стан (посміхаються, сердяться), використовують жести і знайомі слова, фрази у відповідь на звернення ровесника - все це в свою чергу говорить про те, що у дітей розвивається потреба в спілкуванні один з одним, складаються передумови для подальшої взаємодії.
У ході дослідження рівня розвитку спілкування дітей із однолітками ми виявили, що в даній групі спілкування дошкільнят один з одним знаходиться на середньому рівні. Це непоганий результат для даного віку, але все ж необхідно проводити систематичну роботу з підвищення рівня спілкування дітей з ровесниками.
Слід пам'ятати, що в центрі взаємодій дітей між собою знаходиться дорослий. Саме він допомагає дитині виділити однолітка і спілкуватися з ним на - рівних, тому нами були розроблені рекомендації для педагогів і батьків щодо створення оптимальних умов для успішного розвитку спілкування дітей з однолітками. Співробітникам ДОП та батькам дітей ми рекомендували формувати у дітей позитивне ставлення до однолітків, організовувати спільні ігри дітей з метою їх навчання координувати свої дії і мирно вирішувати виникаючі конфлікти.
Системний підхід щодо застосування умов, що забезпечують успішний розвиток у дітей дошкільного віку спілкування з однолітками (див. рекомендації для батьків і педагогів ДОП), зможе зробити позитивний вплив на подальше становлення різних форм взаємодії дітей один з одним.
Висновок
Отже, підводячи підсумок всієї роботи, хочеться відзначити, що спілкування - одна з форм людської взаємодії, завдяки якій, за словами К. Маркса, люди «як фізично, так і духовно творять один одного ...». Все життя людини проходить в спілкування з іншими людьми. Новонароджений не стане людиною в повному розумінні цього слова, якщо він буде рости поза людського спілкування. У будь-якому віці людина не може бути без взаємодії з іншими людьми: людина - соціальна істота.
Розглянувши поняття спілкування можна виділити основні характеристики: цілеспрямованість, взаємодію з метою досягнення загального результату. На динаміку змісту спілкування звертають особливу увагу вітчизняні дослідники зокрема А.Г. Рузская, М.І.Лісіна, Е.О.Смирнова. Змінюється потреба в спілкуванні від молодшого дошкільного віку до старшого, від потреби в доброзичливій увазі і ігровому співпрацю - до старшого дошкільного віку з його потребами не тільки в доброзичливій увазі, але і в переживанні. Потреба спілкування дошкільника нерозривно пов'язана зі специфічними мотивами і засобами спілкування в конкретному віці. Умовою розвитку особистості є можливість самовираження та самоствердження, які існують в реальних групах.
Загальним же в поглядах досліджень можна відзначити наступне незаперечне і підтримане в тій чи іншій мірі твердження: дошкільний вік - особливо відповідальний період у вихованні, так як є віком первісного становлення особистості дитини. У цей час в спілкування дитини з однолітками виникають досить складні взаємини, істотним чином впливають на розвиток його особистості.
Нами була організована дослідно - експериментальна робота з дітьми дошкільного віку, задана метою вивчити особливості розвитку спілкування з однолітками у дітей середнього дошкільного віку. У результаті проведення діагностичних методик ми отримали дані, які виявляють, що спілкування з однолітком надає специфічне вплив на розвиток дитини. На практиці ми переконалися в тому, що контакти дітей із однолітками більш яскраво емоційно насичені. У них немає місця жорстким нормам і правилам, які необхідно дотримувати, спілкуючись з дорослими. Сучасні діти в спілкуванні з однолітками більш розкуті, частіше проявляють ініціативу і творчість, взаємодіють в різних об'єднаннях і видах діяльності. Отримуючи від однолітка підтримку в самих непередбачуваних іграх і витівках, дитина якнайповніше реалізує свою самобутність, дитячу безпосередність, ...
