озиції
Матеріал і обладнання: перелік питань, протокол, ручка
Інструкція: Бесіда проводиться індивідуально. Всі висловлювання дитини протоколюються. p> Можливі варіанти відповідей та їх оцінка:
А - орієнтація на зміст навчальної діяльності
Б - орієнтація на зовнішні атрибути навчальної діяльності та шкільного життя
В - орієнтація на позашкільні види діяльності та умови
Запитання бесіди:
1. Чи хочеш ти йти до школи?
А - дуже хочу
Б - так собі, не знаю
В - не хочу
2. Чому ти хочеш йти до школи?
А - інтерес до навчання, занять: хочу навчитися читати, писати, стати грамотним, розумним, багато знати, дізнатися нове і т.д.
Б - інтерес до зовнішньої атрибутиці шкільного життя: нова форма, книги, портфель і т.д.
В - позанавчальні інтереси: в садку набридло, в школі не сплять, там весело, всі хлопці йдуть до школи, В«мама сказала В»
3. Готуєшся ти до школі? Як ти готуєшся (тебе готують до школи)? p> А - освоєння деяких навичок читання, письма, рахунку: з мамою вчили літери, вирішували завдання і т.д.
Б - придбання форми, шкільного приладдя.
В - заняття, що не пов'язані з школі.
4. Чи подобається тобі в школі? Що тобі подобається (не подобається) найбільше? (Попередньо у дитини запитують, чи був він у школі та чи чув він про неї)
А - уроки, шкільні заняття, що не мають аналогів в дошкільній життя дитини. p> Б - позанавчальні заняття і інші, не пов'язані з вченням моменти: зміна, заняття в позаурочний час, зміни, особистість учителя, зовнішній вигляд школи, оформлення класу.
В - уроки художньо-фізкультурного циклу, знайомі і близькі дитині в дошкільному дитинстві і триваючі в школі.
5. Якби тобі не треба було ходити до школи і в дитячий сад, чим би ти займався вдома, як би проводив свій день?
А - заняття навчального типу: В«Писав би букви, читавВ» і т.д.
Б - дошкільні заняття: малювання, конструювання і т.д.
В - заняття, що не мають відносини в школі: ігри, гуляння, допомога по господарству, догляд за тваринами і т.д.
Критерії оцінки:
0 балів (переважання відповідей категорії В) - дитина не проявляє інтересу до школи (внутрішня позиція школяра не сформована), небажання дитини йти до школи.
1 бал (переважання відповідей категорії Б) - позитивне ставлення дитини до школи, дитина переважно проявляє інтерес до зовнішньої атрибутики шкільного життя (Початкова стадія формування внутрішньої позиції школяра)
2 бали (переважання відповідей категорії А) - шкільно - навчальна орієнтація дитини і позитивне ставлення дитини до школи (внутрішня позиція школяра досить сформована)
Методика 2 Вивчення мотивів навчання (за Г.А. Урунтаевой і Ю.А. Афонькіна) [23]. p> Мета методики: вивчити мотиви навчання
Матеріали та обладнання: 6 карток зі схематичним зображенням фігур (вміст міститься в інструкції, стомлений матеріал у додатку)
Інструкція: В«Зараз я прочитаю тобі розповідь. Хлопчики (якщо експеримент проводять з дівчатками, то в оповіданні фігурують НЕ хлопчики, а дівчатка) розмовляли про школу.
Перший хлопчик сказав: В«Я ходжу в школу тому, що мене мама змушує. А якби не мама, я б у школу не ходив В»(на стіл перед дитиною викладається картка зі схематичним малюнком № 1: жіноча фігура, що схилилася вперед з вказівним жестом, перед нею фігура дитини з портфелем у руках - зовнішній мотив ).
Другий хлопчик сказав: В«Я ходжу в школу тому, що мені подобається вчитися, подобається уроки робити. Навіть якщо б школи не було, я б все одно вчився В»(викладається картка з малюнком № 2: схематична фігура дитини, що сидить за партою, - навчальний мотив ). p> Третій хлопчик сказав: В«Я ходжу в школу тому, що там весело і багато хлопців, з якими можна грати В» (Викладається картка з малюнком № 3: схематичні фігурки двох дітей, що грають в м'яч, - ігровий мотив ).
Четвертий хлопчик сказав: В«Я ходжу в школу тому, що хочу бути великим. У школі я відчуваю себе дорослим, а до школи я був маленьким В»(викладається картка з малюнком № 4: дві схематичні фігурки, зображені спиною один до одного; у тієї фігурки, що вище, в руках портфель, у тієї, що нижче, - іграшковий автомобіль - позиційний мотив ).
П'ятий хлопчик сказав: В«Я ходжу в школу тому, що потрібно вчитися. Без вчення ніякого діла не зробиш, а вчишся - і можеш стати ким захочеш В»(викладається картка з малюнком № 5: схематична фігурка з портфелем у руках прямує до будівлі - соціальний мотив ).
Шостий хлопчик сказав: В«Я ходжу в школу тому, що отримую там п'ятірки В»(викладається картка з малюнком № 6: схематична фігурка дитини, що тримає в руках розкриту зошит - отметочной мотив ).
- А як по-твоєму, хто з них правий? Чому? З ки...
