приймають, коли він поводиться «дурно». Причому це «дурно» не завжди залежить від його волі - іноді у нього просто щось не виходить, а дорослі сердяться і починають на нього лаятися.
Глава 2. Дослідження дитячо-батьківських відносин
2.1 Методики дослідження дитячо-батьківських відносин
Методика 1. Анкета для батьків (Є.І. Захарова).
Мета: Вивчення батьківського прийняття/відкидання матір'ю дитини.
Досліджувані показники:
1. Емоційне прийняття матір'ю дитини.
2. Чутливість, емпатія матері по відношенню до дитини.
. Поведінкові прояви емоційної взаємодії матері з дитиною.
Методика 2. Кінетичний малюнок сім'ї.
Мета: Вивчення емоційного благополуччя та мікроклімату в родині.
Досліджувані показники:
Сприятлива/несприятлива сімейна атмосфера.
Конфліктність в сім'ї.
Ворожість в сім'ї.
Методика 3. Вивчення взаємин дитини з однолітками (Рєпіна Т.А.).
Мета: Вивчення прийняття/відкидання дитини в дитячій групі.
Досліджувані показники:
Соціальний статус дитини в групі дитячого саду.
Методика 4. Шкала емоційних проявів дитини (Й. Шванцара) (експертна оцінка).
Мета: Вивчення емоційних проявів дитини в групі дитячого саду.
Досліджувані показники:
1. Профіль емоційних проявів дитини з виділенням негативних соціальних емоцій.
Методика 5. Бесіда по картинках (О.В. Суворова).
Мета: Вивчення емоційного і нормативного відносини дошкільнят до ситуації агресії з боку однолітка.
Досліджувані показники:
1. Усвідомлене і емоційне ставлення дитини до ситуації конфлікту з однолітком.
2. Особливості усвідомлення соціальних норм поведінки в ситуації конфлікту з однолітком.
. Батьківські установки на поведінку в ситуації агресії.
. Батьківська оцінка дитячої агресії.
. Неусвідомлювана позиція дитини в ситуації агресії.
2.2 Аналіз результатів
Вивчення характеристик емоційного ставлення матері до своїх дітей (Методика 1) показало наступне (табл. 1).
Таблиця 1. Характеристики емоційної взаємодії матерів зі старшими дошкільниками.
Характеристики взаємодії матерів з ребенкомПроцент матерів з позитивним взаімодействіемПроцент матерів з депривації емоційного отношеніяI блок Чувствітельность1. Здатність сприймати стан ребенка69,44% 30,56% 2. Розуміння причин состоянія83,33% 16,67% 3. Здатність до співпереживання, емпатіі80,56% 19,44% II блок Емоційне прінятіе4. Почуття, які виникають у матері при її взаємодії з ребенком88,89% 11,11% 5. Безумовне прийняття ребенка84,26% 15,74% 6. Ставлення до себе, як до родітелю85,19% 14,81% 7. Переважаючі емоційні чинники взаімодействія87,04% 12,96% III блок Поведінкові прояви емоційного взаімодействія8. Прагнення до тілесного контакту62,67% 37,04% 9. Надання емоційної поддержкі91,67% 8,33% 10. Орієнтація на стан дитини при побудові взаімодействія82,41% 17,59% 11. Вміння впливати на стан ребенка82,41% 17,59% Середній відсоток по всіх показателям82,66% 17,34%
З таблиці 1 випливає, що емоційне прийняття (1 блок) своїх дітей продемонструвало більш 80% матерів: 84,26% матерів «безумовно» беруть своїх дітей, 87,04% мають позитивний емоційний настрій і фон взаємодії з дитиною; 85,19% мають позитивне ставлення до себе, емоційно задоволені материнської роллю, вважають, що позитивно впливають на розвиток і психологічне благополуччя своєї дитини.
Більшість матерів чутливі до станів і переживань власних дітей, проявляють співчуття у важких для дітей ситуаціях. Здатність до емпатії, співчуттю до власної дитини була виявлена ??у 80,56% матерів.
Однак, досить низькі показники - 69,44% - були отримані за шкалою «Здатність сприймати стан дитини» і «вміння впливати на стан дитини». Здатність сприймати і розуміти стану дитини (страх, гнів, дратівливість, зневіру) можна пояснити не стільки батьківської некомпетентністю, скільки тривалим перебуванням дітей у дитячому садку і обмеженим часом спілкування дошкільника з матір'ю.
Вивчення поведінкових проявів емоційної взаємодії матері з дитиною (III блок) показало високий відсоток матерів, свідомо надають емоційну підтримку дітям (91,67%). Істот...
