еніеПравільное ізображеніе6338982- - 73099010- - 834878211-929959365-1023748466-11240165918712130752281313953443221
Риси малюнків, не характерні для даної вікової групи, в іншій можуть бути поширені. саме описові дослідження дитячих малюнків підтверджують теорію про те, що художній розвиток настає етапами і дають основу для використання малюнків у таких цілях, як визначення інтелекту і діагностика особистості [15].
Навичка письма у своєму розвитку так само проходить ряд етапів. Є.В. Гур'янов і М.К. Щербак (1952) відзначають чотири основні етапи у процесі виховання досвіду листи. На першому, елементарному, етапі увагу учня під час письма зосереджується на правильному виписуванні елементів букв і дотриманні технічних навичок. На другому етапі, буквеному, основна увага учня зосереджується на правильному написанні букв. Завдання ж правильного написання елементів букв і дотримання технічних правил відходить при цьому на другий план. На цьому етапі вже має місце початок автоматизації рухів при листі. На третьому етапі, коли учень починає писати зв'язно, основна увага приділяється правильному з'єднанню букв в слова і дотриманню правильного співвідношення їх по величині, нахилу, натиску, розстановці і положенню на лінійці. Поступово опановуючи умінням визначати звуковий і буквений склад слів і дотримуватися орфографічні правила, учень у міру розвитку у нього графічного та технічного навичок все більшу увагу приділяє смисловий стороні листи, що поступово приводить до автоматизації технічних і графічних навичок. На четвертому, вищому етапі освоєння досвіду листи, технічні та графічні навички набувають високу автоматизацію [24].
Освіта досвіду листи відбувається при тісній взаємодії аналізаторів кори головного мозку - слухового, речедвигательного, зорового і рухового. При цьому роль окремих аналізаторів у формуванні досвіду листи на певних етапах різна.
На перших етапах навчання письма зоровий, слуховий і речедвігательний аналізатори відіграють вирішальну роль у формуванні цієї навички, так як накреслення літер і контроль правильності зображення букв і слів здійснюється при самому безпосередньої участі цих аналізаторів. Надалі, у міру навчання письма, головну роль набуває руховий аналізатор, проприоцептивная чутливість. Це, звичайно, не означає, що інші аналізатори вимикаються з участі в здійсненні акту письма. Велика роль зорових уявлень на перших етапах навчання письма полягає не тільки в тому, що саме вони є основною опорою в листі, а й у тому, що тільки лише за допомогою зорових уявлень і може встановлюватися характерна для сформованого досвіду листи асоціація слухо-речедвигательного вистави з рукодвігательним. У цей період відбувається включення зорового ланки у вже наявні слухоартікулярние зв'язку [24].
До старості почерк фізіологічно змінюється і характеризується тремтінням, заміною прямих ліній хвилястими. Він чудовий тим, що у волосяних штрихах, а також і в основних, замість рівних ліній, виходить скрізь багато маленьких вигинів і відхилень в сторони. Лист виводиться на папері повільно і обдумано. Почерк майже не відхиляється від прямої лінії: у ньому поступово стушевиваются різкі штрихи, різкі переходи в натиску, зрівнюється величена окремих букв. У почерку проявляється властива старості Вуалювання індивідуальних особливостей письма. Сучасними фізіологами помічено, що після проізвеенной над людиною операції »омолодження» старече тремтіння почерку зникає.
.2 Патонейропсіхологіческій контекст
Про зв'язок між малюнком і характером людини дають особливо яскраве і наочне уявлення малюнки, виконані душевно-хворими. Наприклад, при розриві асоціативності мислення у хворого, примітивні малюнки (фігури) з 2-3 зв'язаних між собою ліній, розкладаються на окремі елементи (в зображенні будинку, дах, двері та стіни виконані зовсім окремо і не пов'язані один з одним); в більш складних випадках малюнки стають безпредметними. На папері з'являються темні плями, плями. Лікар по малюнку хворого, за забарвленням, натиску штрихів часто діагностує характер захворювання, передбачає наступ припадку, кризи [8].
На даний момент можна вважати твердо встановлений факт неодмінного зміни почерку при всякому розладі нервової системи, що проявляється притому раніше всіх інших симптомів хвороби [8].
Легкі розлади письмової мови, уккзивает Буринський, на які, зазвичай, не звертає увагу сам пише, вкрай поширені, і навряд чи знайдеться багато людей, ніколи не піддавалися, хоча б тимчасово цьому. Незначні неправильності в кровообігу, в харчуванні мозку, неминуче відбиваються в почерку, і якщо ми цього не помічаємо, то тільки тому, що звикли взагалі не стежити за своїм почерком. Перші ознаки втоми також відображаються в почерку, який стає крупніше; при сильній стомл...
