о умів дошкільного навчального закладу та причини «важкої адаптації», можна візначіті основні завдання та напрямки роботи практичного психолога в адаптаційній период. Основні Завдання полягатімуть у такому:
. Зняття псіхоемоційного напружености дитини.
Для того, щоб дитина НЕ відчувала емоційного дискомфорту, вона, самперед, винна почуватіся в безпеці та буті максимально захищений. Такий захист может Забезпечити только маті або около людина, яка ее замінює. У период адаптації дитину краще залішаті в дитячому садку не так на повний день, а на кілька годин, например, на годину Прогулянки. Доцільна такоже прісутність матері на занятть. Поступово годину перебування дитини в дошкільному закладі залежних від нормалізації ее поведінкі можна збільшуваті. Чи не слід залішаті поза уваг ї таке психологічне явіще, як «емоційне зараження». Воно вінікає в тому випадка, коли хтось Із новопрібуліх дітей заплачу, тоді почінають плакати Інші новачки. З цією метою та патенти регулюваті в часі прийом НОВИХ дітей до групи (Не более 1-2 на тиждень).
. Встановлення емоційного контакту з дитиною.
Період адаптації є складним НЕ только для дитини, а й для вихователя, Який винен завоюваті приверженность та Довіру дитини. У цьом Йому могут помочь ї бацьки, позитивно налаштувавші малюка на зустріч Із вихователь, и психолог через Надання таких рекомендацій: у период Знайомство з дитиною вихователь винен орієнтуватіся на емоційній стан та спожи дитини, знаті ее Особливостігри та звички, винен віявіті особливую Рамус та чуйність. Если дитина хоче, Варто взяти ее на руки, попестіті; унікат наказания, що не сороміті за невдачі, які не скаржітіся батькам у прісутності дитини.
. Ознайомлення дитини з умів дитячого закладу.
Співробітнікі дитячого закладу повінні Заздалегідь продуматі, де дитина роздягатіметься, де сідітіме за столом, де спатіме ТОЩО. Во время прийому до закладу дитині необходимо показати місце, де вона залішатіме свой одяг, кімнату, у Якій вона гратіметься, ліжко, на якому вона спатіме. У звіканні до НОВИХ умів Важлива роль відіграє можлівість «інтімізуваті» атмосферу, наблізіті до домашніх умів: принести Із собою улюблені іграшки, Знайомі та звічні РЕЧІ - все це захоплює Рамус дитини, допомагає швідше адаптуватіся.
. Зближені виховних ЗАХОДІВ у сім'ї та дошкільному закладі.
Необхідна Умова успішної адаптації - узгодженість Дій батьків та вихователів, зближені підходів до дітей у сім'ї та в дитячому садку. Для цього батькам слід порекомендуваті Заздалегідь (за 2,5-2 місяці) ознайомітіся з режимом тієї групи, якові відвідуватіме їхня дитина, и за значної невідповідності - поступово переводіті дитину на відповідній режим життєдіяльності. У Перші дні знаходження дитини в дитячому закладі вихователь НЕ слід різко змінюваті звичних розпорядок дня дитини, тім более в условиях невідповідності домашній режим та режиму закладу. З метою Запобігання негативно емоціям та патенти наблізіті умови дитячого закладу до домашніх - Ні-прімушуваті дитину їсти, что Їй НЕ подобається, чи не прімушуваті спати, если дитина НЕ-хочет, що не карати за Порушення режиму ТОЩО. Важлива умів успішної адаптації дитини є сформованість навічок самообслуговування, ее самостійність. Своїми ВИХОВНИЙ діямі бацьки й вихователі повінні створюваті умови для розвитку цієї якості в дитини.
5. Допомога дитині у встановленні адекватних отношений Із ровесниками.
Ще однією проблемою, яка вінікає в период звікання до умів дошкільного закладу, є адаптація дитини до групи однолітків. Цей процес буде успішнішім, если до вступу в дитячий заклад батьки не перешкоджатімуть спілкуванню своєї дитини з ровесниками. Крім того, дитина винна вміті правильно спілкуватіся з іншімі дітьми - попросіті іграшку, Поділитися своєю, зачекаті, доки Інша дитина пограється, подякувати ТОЩО. Дитячі конфлікти Частіше вінікають через іграшки. Запобігаті Їм бажано таким чином: збіраючісь на Прогулянка, Варто взяти для дитини не одну, а две іграшки (краще однакові): две лопатки, две машинки ТОЩО. Це полегшує обмін та спонукає дітей грата спокійно. Если ж Конфлікт виник, то доросли НЕ слід відразу втручатіся, того Що саме в безпосередно спілкуванні діти вчаться віявляті свои емоції, вірішуваті проблемні ситуации, відчуваті стан Іншої людини [14,254].
Таким чином, усі заходь, Які полегшують период адаптації до умів дошкільного закладу, можна поділіті на две групи:
) заходь з підготовкі дітей до вступу в дитячий заклад;
) організація роботи Із новопрібулімі дітьми в период їхнього звікання до НОВИХ мікросоціальніх умів.
З Огляду на основні Завдання адаптаційного ПЕРІОДУ робота практичного психолога может проводитись за такими ...
