еллі назвавши «індівідуальнім конструктором», або «особістіснім конструктором». Кожна людина має масу таких конструкторів, так чи інакше пов язаних между собою. С.Я. Рубінштейн предлагает Чотири обов язкові шкали: «здоров`я», «розум», «характер», та «щастя». Судячі з цього, смороду відображають Чотири основні сегменти людської реальності («Я-Концепції», самооцінкі), Які є у кожної людини [17].
Учням Пропонується сім шкал: здоров я, розум чи здібності, характер, авторитет у однолітків, вміння много чего делать своими руками чі вмілі руки, зовнішність, Впевненість у Собі [17].
На Кожній Лінії ризик (-) учні позначають, як смороду оцінюють собі по Кожній Із семи шкал, як розвинено в них ця якість на Данії момент. После цього хрестиком (х) треба помітіті, при якому Рівні розвитку ціх якости, сторон смороду були б задоволені собою, або б почувалі гордість за себе [17].
Методика может проводитись як фронтально - з цілим класом, або ГРУП, так и індивідуально. При фронтальній робот необходимо перевіріті, як КОЖЕН учень Заповнена Першу шкалу. Треба впевнітіся, чі правильно застосовують Позначки, Відповісти на питання. После цього досліджуваній працює самостійно. Година, что відводіться на Заповнення шкали вместе с Інструкцією складає 10-12 хвилин [17].
Друга методика, якові мі вібрать, щоб віявіті Кількість учнів з скроню, СЕРЕДНЯ, та низька самооцінкою, назівається «Методика Вивчення Загальної самооцінкі», якові разработали Г.Н. Казанцева. Ця методика побудовали у форме традіційної анкети з варіантамі Відповідей [19].
Мета даної методики: діагностика уровня самооцінкі.
Для того, щоб провести Цю методику учням предлагают деякі положення. Їм треба Записатись їх номер та напроти шкірного поставити одне Із трьох варіантів ВІДПОВІДІ: «так» (+), «ні» (-), «не знаю» (?), Вібрато ту відповідь, яка у більшому Ступені відповідає їх власній поведінці у подібній ситуации. ВІДПОВІДАТИ треба Швидко, що не заміслюючісь [19].
2.2 Аналіз та обробка результатів методик
Обробка Першої методики проводитися за шести шкалами (перша, тренувальна - «здоров`я» - не Враховується). Кожна відповідь віражається в балах. Як Вже Було зазначилися Ранее, довжина кожної шкали 100 мм, у відповідності до цього ВІДПОВІДІ школярів отримуються кількісну характеристику (например, 54 мм=54 балі).
Нами Було досліджено 52 підлітка, як є учнямі Середніх шкіл, різної вікової групи. Тридцять підлітків ми вібрать з СЬОМИЙ класів, ВІКОМ 13 років, та двадцять дві підлітки, ВІКОМ 15 років, Які є учнямі дев`ятого класу. Учням були запропоновані анонімні анкети, на якіх булі намальовані шкали.
За Кожній Із шести шкал ми вімірялі висота самооцінкі від знака «0» до «-», рівень домагання - відстань в міліметрах від ніжньої точки шкали («0») до знаку «х».
Обробка результатів булу виконан Наступний чином:
. Перекладається показатели з мм у балі уровня самооцінкі та уровня домагання;
. Обчіслюємо окремо суми уровня домагання та уровня самооцінкі по шести шкалами для кожної з 52-х анкет та поділілі на Кількість шкал, тім самим ми визначили середній бал особістісніх якости;
. Визначили суму Середніх балів по всім 52-м анкетами (за шкірним класу окремо).
. СУМу Середніх балів усіх анкет ділімо на Кількість анкет. У результате цієї Дії ми знаходімо середній бал уровня самооцінкі та середній бал уровня домагання для кожної групи.
Если Говорити про рівень домагання, то норму, реалістічній рівень домагання, характерізує результат від 60 до 89 балів. Оптимальний - порівняно високий рівень - від 75 до 89 балів, підтверджуючій оптімальне уявлення про свои возможности, что є очень Важлива фактором особістісного розвитку. Результат від 90 до 100 балів зазвічай засвідчує нереалістічне, некритичних відношення дітей до ВЛАСНА можливіть. Результат Менш чем 60 балів є свідченням заниженого уровня домагання, ВІН - індикатор неблагополучного розвитку особистості (дів.Табл.2.1).
Таблиця 2.1. Кількісна характеристика уровня домагання та самооцінкі учнів 7-10 класів.
ПараметрнизькийсереднійвисокийзавищенийРівень самооцінкі lt; 45 балів45-59 балів60-74 балів75-100 балівРівень домагання lt; 60 балів60-74 балів75-89 балів90-100 балів
Рівень самооцінкі, что Відображається у кількості балів від 45 до 74 («середня» та «висока» самооцінка) засвідчує реалістічну (адекватності) самооцінку. Кількість балів від 75 до 100 та вищє свідчіть про завіщену самооцінку та вказує на певні Відхилення в формуванні особистості. Завіщена самооцінка может підтверджуваті особіст...
