акцією жертви або представників правопорядку, говорять про публічному самоусвідомленні; коли людина зосереджений переважно на власних думках і переживаннях - говорять про приватному самоусвідомленні. Будь-який з двох зазначених типів особистісного самоусвідомлення сприяє зниженню ймовірності прояви агресивних реакцій.
1.4 Вікові чинники формування агресивності
Багато століття дитини розглядали як дорослого, тільки невеликого, слабкого і не має прав, дітям навіть шили ті самі речі, що й дорослим, тільки меншого розміру.
Досить швидко стало зрозуміло, що діти є ангелами максимум, ніж дорослі, і агресивність їм притаманна у повній мірі. Згідно з численними дослідженнями, зараз прояви дитячої агресивності є однією з найбільш поширених форм порушення поведінки, з якими доводиться мати справу дорослим - батькам і фахівцям (вихователям, психологам, психотерапевтам). Сюди відносяться спалахи дратівливості, непослух, надлишкова активність, войовничість, жорстокість. У переважної більшості дітей спостерігається пряма і непряма вербальна агресія - від скарг і агресивних фантазій. Така агресивна поведінка завжди ініціативно, активно, а іноді й небезпечно для оточуючих, і тому вимагає грамотної корекції.
Основними причинами проявів дитячої агресивності є:
прагнення привернути до себе увагу однолітків;
прагнення отримати бажаний результат;
прагнення бути головним;
захист і помста;
бажання ущемити гідність іншої з метою підкреслити свою перевагу.
Серед психологічних особливостей, що провокують агресивну поведінку дітей, зазвичай виділяють:
недостатній розвиток інтелекту і комунікативних навичок;
знижений рівень саморегуляції;
нерозвиненість ігрової діяльності;
знижену самооцінку;
порушення у відносинах з однолітками.
Слід підкреслити, що в більшості випадків агресивні дії дітей дошкільного віку (особливо зовсім маленьких) мають Недеструктивні інструментальний або реактивний характер. Прояви агресивної поведінки частіше спостерігаються в ситуаціях захисту своїх інтересів та відстоювання своєї переваги, коли агресія використовується як засіб досягнення певної мети. І максимальне задоволення діти отримують при отриманні бажаного результату - будь то увагу однолітків або приваблива іграшка, - після чого агресивні дії припиняються.
Прийнято виділяти особливості протікання агресивної поведінки у дітей:
. Жертвами агресії стають близькі люди - рідні, друзі та ін. Це свого роду феномен самозаперечення raquo ;, оскільки такі дії
спрямовані на розрив кровних зв'язків - життєвої основи існування людини.
2. Далеко не всі агресивні діти виховуються в неблагополучних сім'ях, багато хто, навпаки, мають вельми заможних і дбайливих батьків.
. Агресія часто виникає без реального приводу.
Однією з найбільших і поширених помилок дорослих (навіть фахівців - в основному, педагогів) є прагнення придушувати всілякі прояви дитячої агресивності. Більшість дорослих ототожнюють агресію з насильством і намагаються забороняти гри і фантазії з проявами ворожості, відносячи їх до розряду патології. Діти, яких регулярно за це карають, теж починають вважати такі думки, емоції і дії небезпечними і/або негідними і загальмовують, пригнічують їх, з усіма витікаючими неприємними наслідками.
Що стосується батьків, то дуже часто вимоги поводитися тихо, не шуміти і не стрибати, відображає не турботу про дитину, а тільки їх власні проблеми: втома, підвищену нервозність і тривогу, які посилюються під дією дитячого гама й метушні. І в таких випадках батькові чи матері (бабусі, вихователю) краще чесно зізнатися в цьому спочатку самому собі. А потім довести до дітей в прямій і зрозумілій для них формі, а не раціоналізувати, ховаючись за маску занепокоєння про дитину.
Формування дитячої агресивності походить від народження. У перші роки життя дитини цілком залежить від батьків, особливо матері: саме вона дає йому їжу, захист, обслуговує і зігріває почуттям любові та прийняття. У цей період, більше, ніж у будь-який інший, він шукає батьківської уваги і схвалення своєї поведінки. Прояви агресивності є одним з механізмів залучення уваги і способом домогтися своїх цілей. Тому перші прояви агресивності видно у дитини вже на третьому місяці його життя: він б'є ручками, стукає ніжками, вистачає будь лежать в межах досяжності предмети. Ця активність носить чисто інструментальний характер, виступаючи засобом досягнення бажаного...
