концепція шизофреногенним матері [Томпсон Дж. Л., Прістлі Дж., 1998, 45].
Вона деспотична, владна, емоційно відкидає дитини і одночасно викликає у нього тривожність, що заважає розвитку дитини, прагнути бути бездоганною у вчинках і вимагає того ж від інших. В результаті дитина відмовляється від зовнішнього світу заради безпеки, яку обіцяє всемогутня матір [Захарова, 1993, c.64].
Аналіз літератури показав, що зайнятість матері на роботі і сімейні труднощі часто обертається дефіцитом спілкування з дитиною. Багато жінок не надають значення ніжних почуттів у відносинах з дітьми. Тому велике число дітей, що проживають зі своїми матерями, страждають від нестачі материнської турботи. Але відомі також випадки, коли дитина не має проблем і вад у розвитку з такою матір'ю. А дотримання всіх отриманих від матері правил призводить до деяких труднощів у психіці та діяльності малюка. Добре відомий факт, коли різні діти в одній і тій же сім'ї абсолютно по-різному реагують на що відбуваються навколо них фактори - одні не мають проблем у поведінці, в інших відзначаються труднощі.
Так Е.Л. Бережковській було проведено дослідження психологічних особливостей молодших підлітків Несуществуюшее тварина raquo ;. Виявилося, що найбільш часто зустрічається стилем є авторитарний і гіперопіка [Бережковській, +1999 ,, c.152].
Сім'ї з гіперопікаючою стилем виховання зазвичай без батьків. Дитина практично не має особистого простору, так як близькі постійно втручаються в нього. Дитина не може відстоювати свої інтереси, всі рішення приймають батьки. Гиперопекают батьки рідко погоджуються з оцінкою особистісних якостей дитини, отриманої в результаті тестування, тому що вони заперечують у своїх дітей такі якості, як тривожність, нерішучість, інфантильність.
Сім'ї з гіперопікою реалізують авторитарний стиль виховання.
Якщо це повні сім'ї, то один з батьків слабкіше іншого за характером. Тут часті конфлікти між батьками і дітьми, відсутні близькі емоційні контакти між ними. Діти намагаються не ділитися з батьками своїми проблемами і переживаннями, їм властива замкнутість, закритість. Зазвичай батьки, що дотримуються авторитарного стилю виховання, більше часу приділяють навчальної діяльності сина чи дочки і практично не цікавляться емоційним боком його життя. Діти з авторитарних сімей нерідко добре вчаться, додатково займаються музикою або малюванням. Хлопчики займаються в спортивних секціях. Для авторитарних батьків характерно невизнання існуючих у розвитку їхніх дітей труднощів. У дітей частіше зустрічаються зображення тварин, у вигляді динозаврів і супергероїв raquo ;. У них яскраво проявляється захисна агресія, у тому числі і вербальна, підвищена енергія, демонстративність, іноді доходить до епатажу [Бережковській, 1999, c.155].
Для сімей наукової інтелігенції характерно виховання у дітей інтересу до початків різних наук. Діти в таких сім'ях націлені на успішність в оволодінні знаннями в якійсь галузі, а батьки схильні критично оцінювати успіхи дитини, прагнучи вказувати на недоліки. Це провокує недорозвинення емоційно-чуттєвої сторони індивідуальності і розвиток тривожності, невпевненості в успіху [Бережковській, 1999, c.156].
Сім'ї, що дотримуються демократичного стилю виховання, зустрічаються як повні, так і неповні. Часто в сім'ї росте кілька дітей, між батьками та підлітками складаються хороші стосунки, рідше зустрічаються діти з особистісними проблемами. Підлітки відчувають себе улюбленими й потрібними.
Крім цього, Е Л. Бережковській зазначає, що часто стали зустрічатися споживчий і попустітельскій стилі виховання . Буває, що ці два стилю виховання, несприятливі кожен сам по собі, поєднуються один з одним. Зазвичай обоє батьків працюють, відсутні спільні інтереси, не складаються близькі емоційні стосунки [Бережковській, 1999, c.157].
Вчені остаточно не прийшли до висновку, що визначає стиль сімейного виховання: особливості особистості дитини, або індивідуально-особистісні якості батьків. В.І. Гарбузов, А.І. Захаров, Д.Н. Ісаєв, A.B. Петровський, Л.Г. Саготовская, Е.Г. Ейдеміллер, В.В. Юстицкис у своїх дослідженнях прийшли до висновку, що в основі формування особистісних властивостей дитини лежать особливості характерологічних властивостей батьків. Отже, і стиль сімейного виховання більшою мірою опосередковується особистістю батьків, яка формується, в тому числі, і в їх професійній діяльності [Міхно, 2007].
Далі розглянь, які педагогічні умови необхідні для успішного здійснення виховання дітей у дитячому садку.
Насамперед, слід створити в...
