риття можна кожен день: потрібно тільки бути уважним до повсякденних речей і явищ. Програма «Наука в домі» - саме про це.
У міні-лабораторії «Наукові забави Тома Тита» діти зможуть пролізти крізь листівку, прочитати зникаючу напис, побачити старовинні оптичні іграшки. Познайомившись з законами сезонного зміни природи, можна буде зобразити танець бджіл, вишикуватися в пташину зграю і поспостерігати за осінньою природою з вікна старої дачі. Потім дітям належить самостійно досліджувати старовинні швейну, друковану та рахункову машинки, а в домашній бібліотеці їх очікують незвичайні лінгвістичні завдання.
Доступність для відвідувачів з особливими потребами
Програма доступна для слабочуючих дітей з супроводжуючими особами.
Літературно-меморіальний музей Ф. М. Достоєвського
Ігрова екскурсія «В гості до письменника»
Опис
Квартира, де жила сім'я Федора Михайловича Достоєвського, схожа на багато петербурзькі квартири позаминулого століття. Але в тому, як був влаштований в ті часи побут, для нас сьогоднішніх багато цікавого: що таке кашлетр, як часто бувають журфікси, де шукати червоний кут і що це за дивна буква «фіта»? В гостях у письменника можна зіграти в ті ігри, якими він займав власних дітей, і повправлятися у складанні записочок своїм домашнім, а заодно повчитися забутого майстерності стенографії. На інтерактивному занятті ви навчитеся «читати» історію сім'ї з предметів обстановки і співвідносити біографію письменника з його творами. А повернувшись додому, зможете творчо використовувати отримані знання.
Доступність для відвідувачів з особливими потребами
Екскурсія недоступна дітям з обмеженою рухливістю, але доступна слабочуючих і слабозрячим дітям у супроводі дорослих.
З метою подальшого поліпшення доступності для дітей з порушеннями слуху музеїв і їх експозицій корисно вивчати вітчизняну практику в цій області, але не тільки. Так само важливо своєчасно виявляти проблеми і недоліки, підбирати засоби для їх усунення. Тим більше, що підписана і ратифікована Росією Міжнародна конвенція про права інвалідів зобов'язує держави, що приєдналися забезпечити інвалідам право на доступ до культурного життя, установам культури, музеям. На щастя, Росія багата своїми просвітницькими традиціями, початок берущими ще в XIX столітті і які отримали потужний розвиток в середині XX століття. У цьому процесі музеям завжди відводилося чільне місце. Таким чином, питання допомоги відвідувачам-дітям з порушеннями слуху в музеях знаходять відповіді в їх освітній практиці. І якщо закордонні музеї сьогодні фізично бувають пристосовані для інвалідів краще, то в ряді вітчизняних музеїв проводять адаптовані екскурсії та спеціальну роботу з інвалідами краще, ніж за кордоном.
Рух назустріч, пошук компромісів, творчий підхід до вирішення проблем допоможуть музеям швидко розкритися перед відвідувачами з маломобільних груп населення. Стане швидко помітним, що першочергові рішення у даній справі не спричинять нерозмірних фінансових витрат, але потребують ентузіастах, люблять свою справу і своїх відвідувачів.
2.3 Шляхи вдосконалення соціально-культурної діяльності дітей з обмеженими можливостями здоров'я в музеях Санкт-Петербурга
Головне завдання будь-якого заходу для людей, а особливо дітей, з обмеженими можливостями здоров'я - це в першу чергу, спроба інтеграції їх у суспільство, щоб вони не відчували себе ущемленими в чому-небудь.
Я вважаю, що організацію соціально-культурної діяльності дітей-інвалідів, потрібно починати не з самих інвалідів, а з підготовки здорових людей до подібних заходів. У першу чергу, я вважаю, що в дитячих садках не повинно бути поділу на спеціальні та звичайні групи. Коли дітки будуть виховуватися всі разом, з раннього дитинства в них закладена співчуття, чуйність і вміння безкорисливо допомагати іншим людям, але в той же час діти звикнуть, що в світі є різні люди і вважатимуть інвалідів такими ж людьми, як і все, що , на мій погляд, є головним критерієм в інтеграції інвалідів у суспільство. І ніякої жалості!
Звичайно, в школі справи йдуть складніше, адже дітей з порушенням слуху і зору потрібно навчати не так, як здорових дітей, але я думаю, можна ввести періодичні заняття, де хлопці навчалися б всі разом, що чимало важливо для інтеграції та розвитку почуття впевненості в собі.
Вся проблема нестачі спеціалізованих програм в музеях полягає в тому, що люди думають, що робота з дітьми з обмеженими можливостями набагато складніше, ніж зі здоровими, але діткам-інвалідам потрібно лише увагу і вони будуть найвідданішими слухачами !
Для організації обслуговування ...
