переслідувати декілька цілей: збагачення киснем, розрядка напруги, задоволення гіперактивних процесів, соціалізація дитини в природних умовах - на дитячому майданчику. На зворотному шляху варто запропонувати дитині прогулянку в тому напрямку, який він вибере сам. А потім з будь-якого місця нехай він, керуючи батьком, відшукає дорогу додому. Потрібно намагатися перемикати дитини з активних ігор на більш спокійні і назад з частотою в 15 - 30 хвилин.
Навіть у молодшому шкільному віці гіперактивним дітям обов'язково потрібен денний сон. Його тривалість повинна становити від 2-х до 4-х годин. Для того щоб процес укладання такої дитини проходив з найменшими труднощами, потрібно постаратися виробити певний ритуал. Наприклад, після обіду віднесіть дитину на руках у ванну, де разом вимити руки. Дозволити йому самому закрити кран і вимкнути світло. Розстелити разом його ліжко. Поки він засинає, посидіти поруч, почитати казку, погладити по руці, взяти з собою спати улюблену іграшку. Можна зробити перед сном розслабляючий масаж.
Розробляючи режим дня для дитини, треба враховувати кілька моментів: цей режим не повинен змінюватися тривалий час; він повинен бути зручний дитині і не заважати відвідувати дитячі установи; режим повинен враховувати індивідуальні біоритми дитини та її інтереси.
Для гіперактивних дітей особливо важливо повноцінне збалансоване харчування. У їх раціон обов'язково повинні входити вітаміновмісні продукти. У часи нестачі природних вітамінів у харчуванні таким дітям потрібно приймати вітамінні комплекси. Для вибору вітамінного комплексу обов'язково зверніться до лікаря. Пам'ятайте, що багато гіперактивні діти мають схильність до алергій.
У меню дитини повинні входити продукти, в яких міститися необхідні мікроелементи (калій, кальцій, магній і т. д.). Обов'язкові продукти: м'ясо (телятина, птиця), яловича печінка, гречана крупа, морепродукти, сир, овочі, фрукти, натуральні соки.
Бажано уникати таких продуктів харчування: шоколад, цукерки, лимонади, білі борошняні вироби, тістечка, торти, консерви, сухі ковбаси. І обережно вводити в їжу аллергеносодержащіе продукти: яйця, жирні молочні вироби, продукти, що містять консерванти, червоні і жовті фрукти і овочі.
Таким чином, діти з СДУГ абсолютно унікальні і до них повинен бути особливий підхід. Як у плані виховання, так і в навчанні. Необхідно вчасно виявити у дитини наявність синдрому і бути готовим до його прояву, але і не варто будь-якого активній дитині приписувати захворювання. Треба адекватно сприймати особливості дитини, повільно, але вірно допомагати йому вилікуватися.
Глава II. Емпіричне дослідження особливостей виховання дитини молодшого шкільного віку з синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю в сім'ї
2.1 Мета, завдання та методика дослідження
Мета дослідження було вивчення особливостей сімейного виховання дитини молодшого шкільного віку з синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю.
Для досягнення наміченої мети були поставлені наступні завдання:
Розробити методику діагностики особливостей сімейного виховання молодшого школяра з синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю.
Вивчити особливості виховання дитини молодшого шкільного віку в сім'ї: стилі виховання, ставлення батьків до особливостей дитини.
Визначити фактори, що впливають на ставлення дитини до оточуючим його людям, і ставлення оточуючих до дитини з СДУГ.
Основними методами дослідження були:
Спостереження.
Бесіда з учителем.
Бесіда з батьками молодших школярів з СДУГ.
Розглянемо їх у тій послідовності, в якій використовували для обстеження випробовуваних.
1). Спостереження. p> Мета: Виявити молодших школярів з СДУГ, вивчити особливості їхньої поведінки, навчальної діяльності та спілкування з однокласниками і педагогом.
Процедура обстеження. Спостереження проводилося протягом тижня за заздалегідь розробленою програмою під час здійснення молодшими школярами як навчальної, так і інших видів діяльності. Результати обстеження фіксувалися в спеціальних протоколах:
Протокол обстеження
Ім'я, прізвище _________________________________________________
Вік ______________________________________________________
Дата обстеження _____________________________________________
Показники
Критерії
Їх наявність ("+" або "-")
А) Дефіцит уваги
Часто нездатний утримувати увагу на деталях; через недбалості, легковажності допускає помилки у шкільних завданнях, у виконуваних завданнях та інших видах діяльності.
Зазвичай з працею зберігає увагу при виконанні завдань або під час гри.
Часто складається враження, що дитина не слухає ...
