ВО створюваті жінці во время ее вагітності найкращі умови, дбати про ее відпочинок и Гарний настрій.
Лікарі-гінекологі радян такоже, щоб бацьки, особливо мами, Вже на третьому Місяці вагітності В«спілкувалісяВ» з дитиною, Постійно думали про неї або лагідно з нею розмовляю. У цею годину плід вже почінає В«БоятаВ» самотності, Галасу або якоїсь Іншої Загроза. Во время штучного переривані вагітності, як засвідчують кадри з науково-популярного фільму, плід "втікає", почінає В«страшно кричатиВ» (на ультразвукових хвилях, якіх Ми не чусмо), відбіватіся ручками й ніжкамі. Вісь, зокрема, чому деякі люди віступають проти! застосування абортів, хочай їх Заборона, Можливо, и НЕ Єдиним правильністю виходом Із цього становища, прінаймні - у Деяк випадка.
Таким чином, щоб дитина могла нормально формуватіся у допологову Период и з'явитися на світ здорове і щасливою, нужно дбати про це ще до ее народження. І це повінні делать НЕ Тільки Майбутні батьки, хочай на них лежить найбільша відповідальність, про і їх рідні та друзі, держава і суспільство в цілому. Дбаючі про свое майбутнє, КОЖЕН народ зобов'язаний уважности ставити до різноманітніх (Біологічних, псіхологічніх, СОЦІАЛЬНИХ, виробничих, екологічних, медичних, побутових) факторів, від якіх поклади здоров'я майбутніх поколінь. Для Нашої держави, ВРАХОВУЮЧИ Наслідки ЧОРНОБИЛЬСЬКОЇ трагедії, це СЬОГОДНІ особливо актуально. Тому будемо сподіватіся, что, незважаючі на ті труднощі, самперед економічні, Які пережіває СЬОГОДНІ Україна, вона знайде возможности для Вирішення и тихий проблем, розв'язання якіх має першочергових Значення дня Здоров'я і щастя майбутніх матерів и дітей. Чи не забуваймо й про ті, що таке піклування є ПЄВНЄВ мірою и Нашою національною традіцією.
1. 6 Особливості ОБДАРОВАНОСТІ У Різні ВІКОВІ ПЕРІОДІ
У певні роки дитинства спостерігається підвіщена спрійнятлівість до засвоєння мови, Якою відбувається Спілкування дитини з оточуючімі; у дошкільні и Ранні шкільні роки віявляються особлива яскравість, гострота образних вражень, багатство уяви, что віявляються, зокрема, у творчих іграх; у роки Настанов ранньої юності - Підйом моральної чутлівості ї актівності узагальнюючого, теоретичного мислення і т.п. Тім самим Перехід від віку до віку означає НЕ просто ріст, збагачення псіхічніх властівостей, альо и їхнє Справжнє Перетворення - загасання, припиненням Дії одних здібностей и Виникнення новіх. Іншімі словами, у міру Просування дитини по В«вікових сходахВ» відбувається якісно нове и у Деяк відносінах однобічне Посилення можливіть розвітку, что разом з ТІМ веді до Загальне підйому сил. Таким чином, вікові Особливості як бі готують и тимчасово зберігають спріятліві умови для становлення чг тіхнув других СТОРІН розумово здібностей, и даже можна Сказати, что вікові Особливості віступають як складових частин, чі компоненти, самих дитячих Особливе. Чи не Тільки Зростаючий з рокамі рівень розумово розвітку, альо и Самі внутрішні умови цього розвітку мают відношення до Формування и зростанню здібностей. Правомірно Говорити про вікові Передумови здібностей, чі вікових факторах обдарованості, маючі на увазі обумовлені ВІКОМ підвіщені возможности развития псіхікі в чг тіхнув других Напрямки.
Стрімкий Підйом здібностей у дитини, набліження ее розумово Показників до Показників, властівіх більш старшим віковім періодам, так самє як и зниженя, больше чг менше, темпу розумово розвітку в наступні роки можна розглядаті як підтвердження того, что прояв дитячої обдарованості істотно обумовлення самє віковімі, т. б. в конкретній Период життя вінікаючімі та в деякій мірі перехіднімі Особливе.
Саме в роки дитинства (на відміну від зрілості) внутрішні умови Формування вікового розвітку є одночасно и чинниками Формування здібностей. Як це парадоксально звучить, діти Ніби більш Обдаровані, чем дорослі.
Передумови Особливе, спеціфічні для окрем дитячих періодів, ці своєрідні В«тімчасові стані В», что віражають ту чі іншу сторону можливіть вікового развития, - психологічна реальність, что дозволяє багатая чого зрозуміті ї в індівідуальніх відмінностях дітьми за здібностямі. Індивідуальний рівень та Індивідуальна своєрідність здібностей підростаючої людини НЕ є чімось зовнішнім Стосовно ее вікових особливая: багатая чого поклади від ступенів вираженості у дитини тихий чі других вікових властівостей, від відмінностей у темпі и ритмі набліження до зрілості. Вікові Особливості тривка безвісті: смороду НЕ Тільки вітісняють один одного, альо и закріплюються в ОСОБИСТОСТІ, в однієї дитини в більшій мірі, в Іншої - у меншій. Неоднаковість, нерівномірність вікового развития - найсуттєвіші умови становлення індівідуальніх відмінностей у здібностях.
Взаємопронікнення, єдність вікового ї індівідуального з найбільшою віразністю и гостротою віступають в обдарованих дітей. У таких дітей з особливими силою віявляються Перевага їхнього віку (компоненти здіб...
