но настільки яскраво, що поширюється на самі різні прояви реального життя. p>
Висока концентрація уваги. Для обдарованої дитини характерна підвищена концентрація уваги. Виражається це високим ступенем заглибленості в задачу; можливістю успішної налаштування уваги навіть при наявності перешкод на сприйняття інформації, що відноситься до обраної мети. Звідси така відмінна риса обдарованої дитини, як схильність до складних і порівняно довготривалим завданням.
Звичайна дитина старшого дошкільного і навіть молодшого шкільного віку має досить "низьким порогом відключення ", що виражається у швидкій стомлюваності, в нездатності довго займатися однією справою, в нестійкості уваги.
Практично прямо протилежні якості демонструють у цьому плані обдаровані діти: дитина часто буває поглинений зацікавила його заняттям настільки, що його практично неможливо відвернути, причому займатися своєю справою він здатний тривалий час, може повертатися до нього протягом декількох днів. Це якість проявляється у обдарованих дітей досить рано. Багато дослідників схильні вважати його найважливішим індикатором обдарованості.
Відмінна пам'ять . Обдаровані дошкільники пам'ятають практично всі уроки, які проводить з ними вихователька, швидко запам'ятовують прочитане, імена героїв. p> Здатність до оцінці. Здатність до оцінки забезпечує самодостатність, самоконтроль, впевненість обдарованого, творчого дитини в самому собі, у своїх здібностях, у своїх рішеннях, визначаючи цим його самостійність, неконформность і багато інших інтелектуальні та особистісні якості.
Особливості схильностей та інтересів. Вже в дитинстві про рівень творчої обдарованості можна судити по інтересам і нахилам людини. У обдарованих дітей вони часто дуже широкі і при цьому стійкі і усвідомлені. Це проявляється в особливому завзятості у досягненні мети. Маленький музикант може годинами відпрацьовувати складні навички гри на інструменті без жодного примусу з боку дорослих. Інша властивість, характерне для значної частини обдарованих дітей, - широта інтересів. Їм багато що вдається, багато чого до душі і тому їм хочеться спробувати себе в самих різних сферах. <В
2.2 Особливості психосоціального розвитку
Прагнення до самоактуалізації - це прагнення людини постійно втілювати, реалізовувати, "Опредмечивающих" себе, свої здібності, свою сутність. У обдарованих дошкільнят домінуючим мотивом поведінки є радість від використання своїх здібностей.
Перфекціонізм - е то прагнення робити все найкращим чином, прагнення до досконалості навіть у малозначних справах. Ця якість проявляється вже в ранньому віці, коли дитина не задовольняється результатом, поки не досягає максимального для себе рівня (інтелектуального, естетичного, морального). p> Самостійність передбачає: незалежність суджень і дій дошкільнят, здатність самому, без сторонньої допомоги і підказки, реалізовувати важливі рішення.
Самостійність формується всім стилем життя, що спонукає людину з дитинства приймати рішення, робити вчинки і нести за них відповідальність. p> Соціальна автономність . Вихователі, батьки, однолітки нерідко бувають нетерпимі до самостійної позиції творчо обдарованої дитини. Чим нижче рівень розвитку оточуючих, тим менше тактовні і уважні вони до дитини, тим частіше можуть вдаватися до насильства. З соціальної автономністю пов'язана і відмічувана багатьма дослідниками неприязнь творчо обдарованих дітей до традиційного виховання. Неприйняття конформізму, властиве творчо обдарованій дитині старшого дошкільного віку, які не слід ототожнювати з інтелектуальним і моральним нігілізмом. p> Егоцентризм. Багато дослідників відзначають високий ступінь вираженості егоцентризму саме у обдарованих дітей. Вони стверджують, що чим краще знаєш що-небудь, тим більше шансів у зв'язку зі своїм знанням поводитися егоцентричних.
Пізнавальний егоцентризм проявляється в пізнавальній сфері. Цей вид егоцентризму найбільш характерний для обдарованих дітей як дошкільного, так і молодшого шкільного віку. Обдаровані діти практично нездатні зрозуміти, як просте і зрозуміле їм, не можуть осягнути оточуючі. p> Моральний егоцентризм. Обдарованому дитині так само, як і його "Нормальному" однолітка, буває нелегко виявити підстави моральних дій і вчинків інших людей. Проте в цьому плані обдарована дитина часто виявляє перевагу над однолітками. p> Комунікативний егоцентризм. У більшості випадків маленька дитина у своїй промові не намагається поставити себе на місце слухача. Обдаровані діти легше встають на позицію іншої людини. p> Лідерство. Справжній лідер - рідкісне явище, дар, справжній лідер завжди творець. У спілкуванні з однолітками (необдарованими дітьми) обдарований дитина досит...
