м'ятовується краще, середина засвоюється гірше. Врахову "Ефект краю";
В· краще запам'ятовується наочно материал, Який розміщеній у верхньому лівому куті;
В· Особливості пам'яті пов'язані з емоційнім таборували учня и наскількі ВІН комфортно собі відчуває на уроці. ВАЖЛИВО, щоб дитина відчувала Позитивні Емоції. Використовуват техніку на Основі інтегруванні переживань;
В· деякі діти прив'язуються до "опори" і довго невзмозі перейти до Самостійної роботи. Так через 2-3 уроки звітність, "опору" перенести на праву сторону дошки. Це допомагає дитині усвідоміті, що В»опора" тимчасова;
В· другий прийом - це коли учні Зі Слабкий пам'яттю по Завдання вчителя, опіраючісь на схему, коментують Хід решение вголос;
В· перед учнямі слід ставити СПЕЦІАЛЬНІ мнемічні Завдання, Які допомагають використовуват необхідне в Данії годину правило.
Розділ ІІ. Проблема вікових особливая пам'яті молодших школярів у псіхологічній літературі
2.1 Методи діагностікі пам'яті
пам'ять школяр навчальна пізнавальний
Досліджуючі опосередкованих та короткотривалу пам'ять учнів молодшого шкільного віку проводилися Такі методики як "Піктограма", "Асоціації" (Для Дослідження опосередкованої пам'яті), "запам'ятовування геометричних фігур", "Запам'ятовування слів" та "запам'ятовування чисел" (для Дослідження короткотрівалої зорової пам'яті).
Методика "Піктограма" була розроблено Радянська психологом А.Р. Лурією у 30 х роках 20 го століття. За помощью даної методики досліджуються Особливості опосередкованих запам'ятання та йо продуктівності.
Слідуюча методика "Асоціації" була Розроблено мною на снові подібної методики. Ее суть у тому, что до шкірного Із 15 слів слід підібраті якусь Із сорока карточок де зображені предмети.
Методики "запам'ятовування слів" та "Запам'ятовування геометричних фігур" були розроблені мною для Дослідження короткочасної зорової пам'яті. Їх суть у тому, что відразу после пред'явлення дев'яти геометричних фігур на окрем картках та десяти слів такоже на окрем КАРТКА, діти відтворюють ті, что запам'ятали.
Методика "запам'ятовування чисел". Тут на табліці запропоновано 12 чисел, на запам'ятовування якіх дається 30 секунд.
В
2.2 Методологічні засади експериментального Дослідження опосередкованих та короткочасного запам'ятання
дані методики Дослідження, тоб "Піктограма", "Асоціації", "Запам'ятовування слів", "запам'ятовування геометричних фігур "та" запам'ятовування чисел "широко Використовують психологами на практіці при дослідженні пам'яті. І того досліджуючі короткочасне та опосередкованих запам'ятання учнів 2-4 класів я вибрать самє ці методики. Кожна з методик має свои Особливості їх легко можна застосуваті на уроках математики, української мови, даже на чітанні. За ними можна віявіті, Який вид пам'яті переважає у того чи Іншого учня, Які види чг тіпі пам'яті Пошкодження чг малорозвінені. А такоже Використовують дані методики для розвитку пам'яті, Збільшення ОБСЯГИ короткочасної та опосередкованої пам'яті для розвітку розумово абстрактного мислення, конкретно-образного. "Піктограмі" у своїй псіхологічній практіці застосувались А.Р. Лурія. br/>
2.3 Методи, методики и процедури Дослідження
В
Методика № 1
"Піктограма"
Мета: Дослідження особливая опосередкованих запам'ятову-вання и его продуктівності, а такоже характером міслітельної ДІЯЛЬНОСТІ.
Необхідній материал: Чисті Аркуші паперу, Прості та Кольорові олівці, секундомір.
Хід проведення: Учням роздаються чисті Аркуші паперу, олівці. Інструкцією є слова: "Зараз ми перевірімо вашу пам'ять. Я Назву вам слова и словосполучення, а ві до шкірного слова намалюєте картинку, по якій ві зможете згадаті потім це слово ".
Для запам'ятання Було дано Такі слова: ровері свято; тяжка робота; смачна вечеря; хвороба; печаль; щастя; розлука; дружба; ворожість; подвиг; перемога.
Через 40 хв. учні відтворювалі материал, підпісуючі малюнки.
Методика № 2
"Асоціації"
Мета: Досліджують опосередкованих запам'ятання та Особливості мислення.
Необхідній материал: Набори з 30 ти карточок з збережений предметів та 15 карточок Зі словами, чисті Аркуші паперу.
Хід проведення: Кожному досліджуваному дають набор Із 30 карточок, на якіх зображено Різні предмети и набор карточок Із 15 слів. На столі нужно розкласті картки в будь - якому порядку и дати таку інструкцію: "Зараз мі перевірімо вашу пам'ять. Я буду назіваті слова, а ви до шкірного слова віберіть и відложіть таку картку, яка поможет Згідно тобі его відгадаті ".
Таким чином, досліджувані підбірають до шкірного слова якусь карт...
