>
4 чол.
8 чол.
2 чол.
26 Клас
2 чол.
2 чол.
4 чол.
7 чол.
5 чол.
Аналіз таблиці показав, що логічне мислення розвинене недостатньо. Всього у 4 осіб з 40 воно розвинене на 100%; у решти дітей в тій чи іншій мірі розвиток логічного мислення знаходиться на середньому рівні.
Метою нашого дослідження крім виявлення логічності, було визначення їх здібностей до творчої діяльності. Для цього був апробований тест 'Творчий потенціал ".
Школярам було запропоновано ряд питань. Потрібно було вибрати один із запропонованих варіантів відповідей і поряд з цифрою поставити букву "а '" б "або" в ". Після відповіді, необхідно було підрахувати суму набраних очок: за відповідь "а" - 3 очки; за відповідь "Б" - 1; за відповідь "в" - 2 очки. p> Результати підраховувалися наступним чином:
Високий рівень: 49 і більше балів - Творчий потенціал значний. Людина володіє великими творчими можливостями. Якщо їх правильно використовувати, "можна досягти хороших "Результатів у творчій діяльності,
Середній рівень: від 24 до 48 очок - нормальний творчий "потенціал. Людина володіє тими якостями, які дозволяють займатися творчістю.
Низький рівень: 23 і менше очок - Творчий потенціал невеликий.
Результати дослідження рівнів розвитку творчого потенціалу у дітей.
Таблиця № 2.3.
Рівні
2а клас
26 клас
49 і більше балів
13
17 чол,
24 - 48 очок
7
-
23 і менше очок
-
3 чол.
Результати показали, що в основному, у всіх дітей, за винятком 3-х, цілком нормальний творчий потенціал. Вони володіють такими якостями, як допитливість. Вони володіють тими якостями, які дозволяють займатися творчістю. У майбутній діяльності вони можуть проявити себе творчо обдарованими людьми.
Але є проблеми, які гальмують цей процес. Слід більше працювати їх творчим потенціалом. p> Таким чином, молодшим школярам необхідно запропонувати певну методичну програму, яка допоможе їм розвинути свої творчі здібності. Результати експериментальної роботи дозволяють намітити шляхи подальшого дослідження даної проблеми, розробити рекомендації для майбутнього навчання молодших школярів.
2.2. Формуючий етап і його результати
Мета даного етапу зробити сприятливий вплив на розвиток творчих здібностей дітей у процесі трудової діяльності із застосуванням ігрових технологій.
Як приклад наведемо один з уроків повністю.
Даний урок розроблений на основі рекомендацій М. Ю. Савук. p> Тема: В«Об'ємна аплікація - виготовлення білого латаття В»
урок трудового навчання в 2-му класі
Мета: формування творчо розвиненої, адаптивної особистості. Освітні завдання:
дидактичні - освоєння техніки об'ємної аплікації;
виховні - формування комунікативних якостей;
• розвиваючі-формування спостережливості, творчого мислення, розвиток моторики рук.
Дидактичні матеріали та інструмент: ілюстрації із зображенням білого латаття, кольоровий папір, ножиці, клей.
Звуковий ряд: Ф. Ліст, В«НоктюрнВ»; П. Чайковський, В«РоздумВ», В«Пісня без слівВ». p> Організація уроку:
При проведенні уроку клас ділиться по групах (По 4 людини). Кожна група отримує свій В«шматочок озераВ» для виконання аплікації (додаток).
Хід уроку
(Звучить спокійна музика)
Вчитель: Сьогодні, хлопці, ми відправимося в невелику подорож по рідній річці яка носить назву ... Біра, Амур (Відповіді дітей). Закрийте, діти, очі і уявіть, що ми пливемо на човні. А навколо вода - блакитна, прозора, так і хочеться руку вниз занурити або плескатися у воді. А десь попереду стрибає риба, шепоче очерет. Висока стіна очеретів змінюється плаваючими округлим листям рослин. Але особливу, незвичайну принадність тихою річковій воді надають великі білі квітки. Нам так і хочеться зірвати цей білосніжний квітка, і наша рука тягнеться до нього. Але ми не зробимо цього, ми пропливемо повз, захоплюючись цією красою.
В...
