, 6-ти років Займаюсь Різні психологи и педагоги, зокрема: Є.Т. Еріксон, Р. Хьюсман и Д. Хетфілд. p> Разом з розвитку окрем псіхічніх процесів у дошкільному віці відбувається Формування ОСОБИСТОСТІ дитини в цілому. У цею Период дитинства закладаються Основи правильного Ставлення до Всього, что оточує, до самої себе, до своєї справи. У дошкільному віці інтенсівно розвіваються здібності, формуються Нові спожи ї Захоплення, певні риси характеру, намічається спрямованість ОСОБИСТОСТІ.
На мнение Є.Т. Еріксона, ЯКЩО сформувалася дитина в цею Период свого развития, такою багатая в чому вона буде, коли виросту й стане школярем, а потім и доросли людиною [8]. Однією з фізіологічніх умів, Які звітність, враховуваті при формуванні ОСОБИСТОСТІ дитини в Основі темпераменту. Відміні в темпераменти, что мают місце Вже в Ранн дітінстві, набуваються у дошкільному віці більш складного и різноманітного виявило. Темперамент, як про це говорити раніше, поклади від типологічних особливая віщої нервової ДІЯЛЬНОСТІ дитини.
У кінці XIX - на початку XX ст. в Европе в Північній Амеріці посілюється Інтерес до індійської культури, зокрема - йоги. Вінікла думка перенести на європейський грунт вчення йоги, застосувались его до медичних потреб [24]. Псіхогігієна Включає мистецтво взаємовідносін между людьми, духовну гармонію Людина і природи, комфортні умови побуту, Різні види відпочинку. За Р. Хьюсманом и Д. Хетфілдом, у взаємовідносінах между людьми домінуючім є фактор справедливості. Труднощі, Які вінікають у Цій сфере, можна звесті до запитання: як нам вдається чи не вдається зберігаті справедливість? Автори навідні основні причини руйнування взаємовідносін между людьми.
Дуже часто ми корістуємося неправильною псіхологічною установкою, бо застосовуємо "Золоті" правило: "роби для других ті, що ти Хотів бі, щоб Другие робили для тебе ", так як НЕ маємо жодних доказів того, что Другие хотят того ж, что ї ми. Для Збереження справедливості при взаємовідносінах и Досягнення правильної психологічної установки бажано Дотримуватись Дещо модіфікованого правила: "Робі для других ті. Що смороду Хотіли б, щоб ти для них Зробив. p> Отже, псіхологічну Готовність дітей до навчання на практіці может Встановити Тільки комплексне психо-діагностічне Обстеження, Яку может буті здійснене професіонально підготовленімі психологами, что Працюють в Системі освіти, разом з педагогами и вихователь, Які повінні ставити перед собою Завдання Виявлення и Запобігання появі можливіть псіхологічніх причин затримки розвитку дітей ще в старшому дошкільному віці.
2.3 Взаємодія ДНЗ и Сім'ї у підготовці дитини до навчання в школі
Вступаючі до школи, дитина посідає нову соціальну позіцію - школяра. Дуже ВАЖЛИВО є мотивація дитини зайнятості Цю позіцію.
Одним Із обов'язків Сім'ї и дошкільніх установ є підготовка дітей до школи, від чого залежатімуть їхні успіхі в навчанні, подалі Розвиток. Як правило, діти, Які у старших дошкільніх групах розуміють, что їх чекає у школі, володіють необхіднімі для навчання у ній навичков, легко вжіваються у шкільне середовище. Однак не ВСІ з них безболісно долаються цею етап, что проявляється передусім у незадовільній їх успішності. Причина цього здебільшого в псіхологічній непідготовленості до навчання в школі. Готовність до шкільного навчання водночас є проблемою.Більше СОЦІАЛЬНОЇ зрілості дитини. Аджея, йдучи до школи, вона опіняється в реальній соціальній позіції, Вперше отримай право и опінію перед обов'язком Здійснення суспільної за змістом и формою ДІЯЛЬНОСТІ, Якою є навчання.
2.3.1 Підготовка дошкільніка до навчання В сім'ї
Психологічна підготовка дітей до школи в родіні абсолютно Необхідна.
Віділяються наступні умови повноцінного псіхічного розвитку дитини и его підготовку до навчальної праці:
Головна Вимога - це Постійна Співпраця Дитина з іншімі членами Сім'ї.
Наступний умів успішного виховання и развития є Вироблення у дитини вміння долаті труднощі. ВАЖЛИВО прівчіті дітей розпочату Справу доводіті до кінця. Багатая батьків розуміють, наскількі ВАЖЛИВО у дитини бажання вчитись, того смороду розповідають дитині про школу, про вчителів и про Знання, що здобувають у школі. Всі це віклікає бажання вчитись, створює позитивне Ставлення до школи. Далі нужно підготуваті дошкільніка до неминучий труднощів у навчанні. Свідомість переборення ціх труднощів допомагає дитині правильно поставити до своих можливіть Невдача.
Батьки повінні розуміті, что основне значення в підготовці дитини до школі має его власна діяльність. Тому їх роль у підготовці дошкільніка до шкільного навчання не винних зводітіся до словесно Вказівок; дорослі повінні Керувати, заохочуваті, організовуваті заняття, ігри, посильну праця дитини.
Ще одна Необхідна Умова підготовкі до школи та всебічного розвитку дитини (Фізічного, розумово, моральної) - переживання успіху. p> дор...
