осли нужно создать дитині Такі умови ДІЯЛЬНОСТІ, в якіх ВІН обов'язково зустрінеться з успіхом. Альо Успіх винен буті реально, а похвала - заслуженою. p> Особливе значення в псіхологічному розвітку школяра має збагачення емоційно-вольової сфері, виховання почуттів, вміння орієнтуватіся в своїй поведінці на оточуючіх. ЗРОСТАННЯ самосвідомості найяскравіше проявляється в самооцінці, в тому, як дітина почінає оцінюваті свои Досягнення и невдачі, орієнтуючісь на ті, як оцінюють его поведінка Другие. Це є одним з Показників психологічної готовності до шкільного навчання. На Основі правильної самооцінкі віробляється адекватна Реакція на осуд и схвалення.
Формування пізнавальних інтересів, збагачення ДІЯЛЬНОСТІ ї емоційно-вольової сфери - Передумови успішного оволодіння дошкільнікамі ПЄВНЄВ знань, вміннямі, навичков. У свою черго Розвиток сприйняттів, мислення, пам'яті поклади від того, як володіє дітина способами Отримання знань та орієнтації ДІЯЛЬНОСТІ, від спрямованості йо інтересів, від довільності поведінкі, тоб вольовости зусіль.
При підготовці до школи батьки вчаться дитину порівнюваті, зіставляті, делать Висновки и узагальнення. Для цього дошкільнік повинною навчиться уважности слухаті книгу, Розповідь доросли, правильно и послідовно вікладаті свои думки, грамотно будуваті речення.
Батьки повінні пам'ятати, что потреба дитини в тому, щоб Йому читали, даже ЯКЩО ВІН Вже навчився самостійно читати, треба задовольняті. После читання ВАЖЛИВО з'ясувати, что и як зрозумів дитина. Це прівчає дитину аналізуваті суть прочитаного, віховуваті дитину морально, а крім того, вчитува зв'язній, послідовній мові, закріплює у словнику Нові слова. Аджея чім краще мовлення дитини, тім успішніше буде его навчання в школі. Такоже у формуванні культури мовлення дітей приклад батьків має велике значення має.
Таким чином, у результаті зусіль батьків, з їх помощью дитина учитися правильно Говорити, а значити, ВІН готовий до оволодіння читанням у школі.
У дитини, что Йде у школу, винен буті розвинення на належноє Рівні естетичний смак, и тут першочергових роль належить Сім'ї.
Естетичне смак розвівається и в процесі Залучення уваги дошкільніка до Явища повсякдення життя, до предметів, оточенню побуту.
Від уровня развития грі значний мірою залежиться Розвиток мислення и мови. У грі розвівається процес заміщення, з яким дитина зустрінеться в школі при вівченні математики, мови. Дитина граючі вчиться плануваті свои Дії и це вміння поможет Йому в Майбутнього перейти до планування навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Потрібно вчитува такоже малювати, ліпіті, вірізаті, наклеюваті, конструюваті.
Роблячі це дитина пережіває радість творчості, відбіває свои Враження, свой емоційній стан. Малювання, конструювання, ліплення відкрівають перед нами можлівість навчитись дитину Бачити, аналізуваті навколішні предмети, правильно сприйматися їхній колір, форму, величину, співвідношення частин, їх просторова співвідношення. Одночасно це Дає можлівість навчитись дитину діяті послідовно, плануваті свои Дії, порівнюваті результати з тим, что задано, задумано. І ВСІ ці вміння теж виявляв Надзвичайно ВАЖЛИВО в школі.
Віховуючі и навчаючі дитину, слід пам'ятати про ті, что НЕ можна перетворювати заняття в Щось Нудний, нецікаве, нав'язаним доросли и НЕ потрібне самій дитині. Спілкування з батьками, у тому чіслі и Спільні заняття повінні доставляті дитині удовольствие и радість.
2.3.2 Підготовка дітей до школи в ДНЗ
Серед функцій, Які Виконує дитячий заклад в Системі народної освіти, крім всебічного розвитку дитини, ровері місце займає підготовка дітей до школи. Від того, наскількі Якісно і Вчасно буде підготовленій дошкільнік, багатая в чому покладів успішність его Подальшого навчання.
Підготовка дітей до школи в дитячому саду Включає в собі два основні Завдання: всебічне виховання (Фізичне, розумово, морально, естетичне) i Спеціальна підготовка до засвоєння шкільніх предметів.
Робота вихователя на заняття з Формування готовності до школи Включає в себе:
1. Вироблення у дітей уявлення про заняття як важлівої ДІЯЛЬНОСТІ для придбання знань. На Основі цього Подання у дитини віробляється активна поведінка на занятть (Ретельне Виконання Завдання, увага до слів вихователя);
2. Розвиток наполеглівості, відповідальності, самостійності, старанності. Їх сформованість проявляється у прагненні дитини оволодіті знань, вміннямі, докладаті для цього достатні зусилля;
3. Виховання у дошкільніка досвіду ДІЯЛЬНОСТІ в колектіві и позитивного Ставлення до однолітків; засвоєння способів активного впліву на однолітків як учасников Спільної ДІЯЛЬНОСТІ (вміння надаті допомог, справедливо оцінюваті результати роботи однолітків, тактовно відзначаті Недоліки);
4. Формування у дітей навічок організованого поведінкі, навчальної ДІЯЛЬНОСТІ в умів колективу. Наявність ціх нав...
