- вивчити особистісні особливості дітей з обмеженими можливостями.
Ми припускаємо, що діти з обмеженими можливостями проходячи соціальну реабілітацію мають незначні відмінності від здорових дітей:
По - перше: їх самооцінка нижче, ніж у здорових дітей;
По - друге: вони менш товариські, ніж здорові діти. p> В - третє: їх інтереси не збігаються з інтересами здорових дітей.
Дослідження проводилося на базі Тотемського Муніципального Установи Комплексного Центру соціального обслуговування населення, у відділенні по роботі з сім'єю, де є дитина - інвалід і Тотемського середньої загальноосвітньої школи № 2. Відділення центру, вже кілька років займається навчально - педагогічними роботами, спрямованими на допомогу дітям з обмеженими можливостями.
Протягом цих років відділення веде постійно коректуючу комп'ютерну базу по аномальним дітям.
Основні цілі і завдання відділу можна об'єднати блоками:
Інформаційно - Методичний блок:
- створення сприятливого інформаційно - методичного середовища забезпечення захисту та розвитку дітей з обмеженими можливостями та їх сімей.
Навчально - педагогічний блок:
- блок, початку орієнтований на тезу не звичайної дитини: В«Допоможи мені зробити все самому В».
Для реалізації поставленого завдання відділ здійснює таку діяльність:
- вирішує питання забезпечення дидактичними матеріалами, методиками.
Блок медичного оздоровлення:
- медичне оздоровлення дітей з обмеженими можливостями та компенсацію порушених або втрачених функцій організму.
- центром виділяються путівки в оздоровчі табори та санаторії.
Блок духовного розвитку це:
- допомога у духовному розвитку, виховання дітей з обмеженими можливостями в дусі добра, порядності, честі і гідності; - організація культурно - дозвільної діяльності дітей з обмеженими можливостями та їх сімей, гуманітарна допомога сім'ям мають дітей - інвалідів.
У експериментальну групу увійшло 15 дітей з обмеженими можливостями, які проходили соціальну реабілітацію у відділенні центру та 15 школярів середньої школи.
Дослідження проводилось у три етапи. На першому етапі визначилася методика, була розроблена анкета, а так само позначився хід дослідження.
Метою другого етапу була організація безпосереднього дослідження.
На третьому етапі - аналіз результатів дослідження і рекомендації. Для вивчення особистісних особливостей нами була розроблена анкета, вона складається з чотирьох блоків: вивчення інтересів дітей, особистісні особливості, уявлення про права та обов'язки, планів на майбутнє.
2.3 Аналіз результатів дослідження
1. Соціальний портрет вибірки.
Характеристика вибірки
Розподільчий характер
підлогу
Чоловік. 14 (47%)
Жін. 16 (53%)
вік
Від 8до10-4чол.
От11до13-7чел.
От14до15-3чел.
От16до17-0чел.
От8до10-5чол.
От11до13-чел
От14до15-4чол.
От16до17-0чел.
Виходячи з таблиці, можна зробити висновок, що в дослідженні брали участь, 14 хлопчиків і 16 дівчаток.
На цьому етапі конструювання анкети ми виділили такі показники, через які можна описати досліджувану проблему: інтереси дітей, особистісні особливості дітей, уявлення про свої права та обов'язки дітей, і їх планів на майбутнє.
Таблиця 1. Інтереси дітей. Питання № 4 В«Чим любите займатися у вільний час?В» table>
Варіанти відповідей
Кількість виборів (%)
Здорові діти
Діти з обмеженими можливостями
Дивитися телевізор
3 (20%)
4 (27%)
читати
2 (14%)
5 (34%)
Грати на комп'ютері
8 (53%)
6 (40%)
інше
2 (14%)
0
Таблиця показує, що інтереси дітей багато в чому збігаються.
Інтереси дітей з обмеженими можливостями практично не відрізняються від інтересів здорових дітей. p> Наступний показник - особистісні особливості дітей.
Таблиця 2. Особистісні особливості. Запитання № 1,2,3,5. p> Питання № 1 В«Що дає Вам спілкування з однолітками?В» ta...
