>
Спільна діяльність педагога з дітьми
Самостійна діяльність дітей
В
Форми організації дітей
Індивідуальні
подгрупповие
Групові
Групові
подгрупповие
Індивідуальні
Індивідуальні
подгрупповие
В
Форми роботи
В· Ігрова бесіда з елементами рухів
В· Інтеграційна діяльність
В· Ранкова гімнастика
В· Спільна діяльність дорослого і дітей тематичного характеру
В· Гра
В· Контрольно-діагностична діяльність
В· Експериментування
В· Фізкультурний заняття
В· Спортивні та фізкультурні дозвілля
В· Спортивні змагання
В· Проектна діяльність
В· Ігрова бесіда з елементами рухів
В· Інтеграційна діяльність
В· Ранкова гімнастика
В· Спільна діяльність дорослого і дітей тематичного характеру
В· Гра
В· Контрольно-діагностична діяльність
В· Експериментування
В· Фізкультурний заняття
В· Спортивні та фізкультурні дозвілля
В· Спортивні змагання
В· Проектна діяльність
В· У всіх видах самостійної діяльності дітей
В· Рухова активність протягом дня
В· Гра
В· Ранкова гімнастика
В· Самостійні спортивні ігри та вправи
В·
Взаємодія дорослого і дитини в грі
Дорослий
Дитина
1 етап
• Створює предметно - просторове середовище. /td>
• Отримує задоволення від спільної гри з дорослим. /td>
• Збагачують предметно - просторове середовище.
• Встановлюють взаємодії між персонажами.
• Задає і розподіляє ролі.
• Бере головну роль.
• обговорювати ігрові дії персонажів.
• Здійснює пряме керівництво грою. /td>
2 етап
• Створює предметно - просторове середовище.
• Придумує і розвиває сюжет.
• Привертає до виконання головної ролі кого з дітей або протягом гри передає цю роль іншій дитині,
• Придумує і розвиває сюжет.
• Створює предметно - просторове середовище.
• Встановлюють рольова взаємодія в грі.
• Розподіляють ролі.
• обговорювати ігрові дії.
• Спільно керують грою.
Зх етап
• Створює і збагачує предметно - просторове середовище.
• Придумує сюжет.
• Задає і розподіляє ролі.
• Пропонує роль вихователю.
• Здійснює керівництво грою
• обговорювати тему гри, основні події.
• Здійснюють рольова взаємодія.
• обговорювати ігрові дії, характерні для персонажів
4 етап
1. Спостерігає за грою дітей з включенням до неї з певною метою:
• Збагатити сюжет,
• Урізноманітнити ігрові дії,
• Запровадити правила,
• Активізувати рольової діалог,
• Збагатити рольова взаємодія,
• Збагатити образи,
• Запровадити предмети - заступники.
П. Спостерігає за грою дітей і фіксує питання, які вимагають доопрацювання. /td>
• Створює і збагачує предметно - просторове середовище.
• Придумує сюжет.
• Задає і розподіляє ролі.
• Визначає тему гри.
• Здійснює рольова взаємодія.
• Здійснює ігрові дії, характерні для персонажів
• Здійснює керівництво грою
3.Фізкультурно-оздоровча робота
Охорона життя і зміцнення фізичного та психічного здоров'я вихованців у ДНЗ здійснюється через формування у дітей дошкільного віку основ здорового способу життя, яке здійснюється за такими напрямами:
- прищеплення стійких культурно-гігієнічних навичок;
- розвиток уявлень про будову власного тіла, призначення органів;
- навчання догляду за собою, навичкам надання елементарної допомоги;
- формування уявлень про те, що корисно і що шкідливо організму;
- формування елементарних уявлень про довкілля;
- вироблення звичок виконання щоденних фізкультурних вправ.
Фізичне виховання здійснюється на заняттях з фізичної культури, згідно з комплексною загальноосвітньої програмою, а так само спортивних святах, дозвілля, індивідуальної та гурткової роботи.
Особлива увага приділяється проведенню гартують і профілактичних процедур, що враховують фізичний і емоційний стан дошкільнят: повітря...
