ський. p> Поряд із загальними закономірностями аутистичного дізонтогенеза виділяють чотири його варіанту, що відрізняються насамперед ступенем і характером афективної дезадаптації, якої закономірно відповідають різні по тяжкості варіанти порушення когнітивного розвитку. p> Логіка афективного розвитку обумовлена ​​тією послідовною зміною найважливіших адаптаційних завдань, які постають перед дитиною в процесі онтогенезу. p>
Першої такий
вітально важливим завданням стає взаємне пристосування немовляти і матері один до одного в звичайних ситуаціях взаємодії під час годування дитини, сповивання, купання, укладання спати і т.п. Ці ситуації повторюються день у день, і немовля виробляє в них перші афективні стереотипи поведінки, перші індивідуальні звички відносин. Так відбувається адаптація до досить одноманітним, стабільних умов оточення. Мати є організатором і постійної посередницею задоволення абсолютно всіх вітальних потреб дитини: в ситості, теплі, тактильному контакті, комфорті, спілкуванні. p> Ці ранні стабільні форми взаємодії з середовищем через матір, розвиваються, удосконалюються дитиною протягом усього першого року життя, його афективні стереотипи розширюються, наповнюються новим змістом. Вже з трьох місяців дорослий стає для дитини афектних центром будь-якій ситуації. І якщо в Протягом перших двох місяців життя активні афективні прояви дитини носять в основному негативний характер - їх пристосувальний сенс полягає в сигнальному впливі на дорослого, у заклику задовольнити насущні потреби, усунути неприємне, то завершення цих місяців в нормі характеризується виникненням рівноваги у вираженні позитивних і негативних емоцій. p> Взаємодія дитини з матір'ю все більше починає визначатися позитивними емоціями, на перший план виходить потреба у спілкуванні, увазі дорослого, підтримки, емоційному тонізації. Починає розвиватися новий клас індивідуальних афективних стереотипів дитини, нові способи встановлення і підтримки комунікації, безпосереднього емоційного спілкування.
Дитина розвиває ці індивідуальні способи комунікації через засвоєння ритуалів емоційного взаємодії з дорослим, стереотипів ранніх ігор . br/>
До 5-6 міс. Дитина вже розпізнає основні прояви емоцій своїх близьких і слідом за цим починає їх висловлювати диференційовано і адекватно. Формується і зворотній зв'язок - дитина поступово починає враховувати реакцію дорослого на свої дії. p> Диференційована розробка основних побутових стереотипів, зростаючий орієнтація на реакції матері призводять до того, що в період 7-8 міс. Дитина набуває значно більшу афективну стабільність в контактах зі світом. Він вже не так залежить від зміни окремих деталей в стереотипах побутових процедур, особливо, якщо мама при цьому веде себе впевнено і спокійно; мама може "умовити" дитину мало почекати, потерпіти, зайняти його іграшкою в умовах дискомфорту. p> Тепер найбільш характерною є тривога при догляді матері - центру його афективної адаптації д...
