мості і недостатній рівень розвитку самосвідомості мають своїм наслідком те, що їх регулятивна роль у поведінці молодших школярів виявляється слабкою. Вчинки хлопців цього віку найчастіше носять наслідувальний характер або викликаються імпульсивно виникають внутрішніми спонуканнями. Це потрібно враховувати в процесі виховання. Вельми важливо, в Зокрема, розвивати моральну свідомість хлопців і збагачувати їх яскравими моральними уявленнями з різних питань поведінки. У той же час слід вміло використовувати моральні вправи для вироблення і закріплення у дітей стійких форм поведінки. Роз'яснювальна робота, не підкріплена приучением і моральними вправами, слабо впливає на поліпшення поведінки молодших школярів.
У вихованні і розвитку молодших школярів велике значення має особистість учителя, а також вплив батьків і дорослих. Їх чуйність, увагу і уміння стимулювати і організовувати як колективну, так і індивідуальну діяльність хлопців у вирішальною мірою визначають успіх виховання.
Особливості розвитку та виховання, учнів середнього шкільного (підліткового) віку.
Подрос-тково вік зазвичай називають перехідним, тому що в цей період відбувається перехід від дитинства до юності. У учнів цього вікового періоду як би переплітаються риси дитинства і риси, багато в чому властиві юності, але ще знаходяться в стадії становлення і роз-ку. Ось чому підлітка інший раз характеризують як полуребенка і полувзрослого. Як напівдорослий він відчуває швидке зростання фізичних сил і духовних потреб, як полуребенок він ще обмежений своїми можливостями і досвідом, щоб задовольнити всі виникаючі запити і потреби. Цим пояснюється складність і суперечливість характеру, поведінки та розвитку підлітків, що дає підставу вважати цей вік в певній мірі важким для виховання.
"Відрив" від дитинства і наближення до дорослого стану виразно проявляються в тих своєрідних рисах фізичного і духовного розвитку, які відрізняють підлітків від молодших школярів. Перш за все, по-іншому протікає фізичне розвиток середніх школярів. Воно характеризується більшою інтенсивністю, нерівномірністю і значними ускладненнями, пов'язаними з початком статевого дозрівання.
Зокрема, відзначається посилення активності гіпофіза і щитовидної залози. Це стимулює фізичний ріст і сприяє посиленню обмінних процесів в організмі. Однак у фізичному розвитку спостерігається непропорційність: кінцівки ростуть швидше, розвиток же тулуба дещо відстає. Зовні це прояв-ляется в тому, що у підлітків руки і ноги здаються трохи подовженими, а рухи їх відрізняються незграбністю і деякої незграбністю. Разом з тим відзначається нерівномірність у процесі самого зростання: в окремі періоди він то сповільнюється, то відбувається занадто інтенсивно. Цей процес супроводжується окостенінням скелета і зменшенням хрящового речовини. Одно-тимчасово з цим розвиваються м'язові тканини і, зокрема, більш тонкі волокна, що разом з зміцненням скелета надає підліткам велику фізичну силу. При цьому ряд вчених відзначають акселерацію (прискорення) цих процесів, яка виражається в тому, що фізичний розвиток підлітків в даний час відбувається на 1-1,5 роки швидше, ніж 30-40 років тому.
Деякі диспропорції спостерігаються також у розвитку серцево-судинної системи. Серце зростає швидше, розвиток же судин дещо відстає, що веде до нестачі в припливі крові до окремих органів і систем, до підвищення кров'яного тиску і пов'язаними з цим головними болями. Підлітки відрізняються великою рухливістю, підвищеної жвавістю, прагненням до діяльності і практичного додатком своїх сил в праці, в піднятті важких, у фізичних змаганнях, 'А хлопчики і в бійках один з одним. Але й м'язи, і кровоносна система ще зміцніли недостатньо, тому підлітки швидко втомлюються, не в змозі переносити тривале фізичне напруження, а надмірні фізичні навантаження (Наприклад, стрибки в довжину і висоту, перестрибування канав та інших перешкод) нерідко призводять до фізичних травм. Ось чому правильне дозування фізичних навантажень є важливим завданням при організації практичної діяльності підлітків.
Необхідність постійної уваги і створення сприятливих умов для фізичного розвитку підлітків (організація щоденної ранкової гімнастики, спортивно-масових заходів, рухливих ігор, забезпечення достатнього перебування на свіжому повітрі і т.д.) обумовлюється також гіподинамією (від грец. hуро - приставка, яка використовується в сенсі "під" і вказує на зниження проти норми і dinamus - сила, рухливість), тобто недостатньою рухливістю. Уче-ня, що вимагає сидячого способу життя, може призводити до застійних явищ в організмі, до недостатнього кисневого харчуванню, що негативно позначається на фізичному розвитку учнів.
Розвиток мозку, подальше структурне формування нервових клітин та асоціативних волокон створюють передумови для вдосконалення пізнавальної діяльності підлітків. Надходження ж у кров гормонів, що виробляються органами внутрішньої ...
