ign="justify"> До певного віку число витлумачених дитиною слів значно перевершує число активно вимовних. І у деяких дітей цей період розвитку тільки пасивної мови сильно затягується. Дитина може аж до 2 років, розуміючи все, що говорять йому дорослі, добре виконуючи їх прохання, не вимовляти жодного слова - або взагалі мовчати, або пояснюватися з дорослими за допомогою лепету і жестів. І все-таки мова при цьому розвивається. Зазвичай у таких дітей перехід до активної мови відбувається раптово. Ще вчора нічого не говорив, а сьогодні вже все говорить розгорнутими пропозиціями. І це зрозуміло. Адже досить багатий запас розуміються слів стає активним словником дитини. І буває так, що діти, наполегливо мовчазні до 2 років, в 3 роки наздоганяють і переганяють у своєму розвитку тих, у яких перші слова з'явилися вже в 9 місяців. p align="justify"> Емоційне спілкування дорослого з дитиною виникає під час вільного неспання дитини. На першому місяці відрізки неспання бувають короткими і часто цілком заповнені прийомом їжі. До і після годування, коли дитина знаходиться на колінах у матері, закладається перша психічна зв'язок з дитиною - спілкування на емоційній основі. Дорослий гладить дитину розмовляє з ним, ласкаво вимовляючи різні звуки, і намагається при цьому фіксувати на собі його погляд. На перших порах він залишається зовні байдужим, не реагує на вплив дорослого. Але з часом, зазвичай до кінця першого місяця-початку другого, дитина під час такого спілкування стає спокійним, виробляє менше рухів, на обличчі його з'являється задоволений вираз, виникає відповідна усмішка. Дитина активно сприймає спілкування з ним дорослого і позитивно реагує на нього. Треба мати на увазі, що організувати спілкування з дитина, укладає в собі звернення і відповідь, на першому і другому місяцях життя досить важко. Але звідси зовсім не випливає, що поки дитина не дає відповіді, не треба з ним спілкуватися. Тому при формуванні мови важливе значення має нормальний розвиток слуху та мовного апарату. p align="justify"> Таким чином, основним двигуном розвитку мови є спілкування дитини з дорослим.
III. Функціональний процес становлення мови
Всі мовленнєвий розвиток дитини умовно можна розділити на п'ять етапів:
Перший предречевой період першого року життя характеризується підготовкою дихальної системи до реалізації голосових реакцій; В«гулінняВ», освіта голосових недиференційованих гортанних, глоткових, ротових, губних шумів і окремих невизначених мовних звуків, лепет, як первинна форма мовного потоку, що складається з недиференційованих голосових звуків, викликаних наслідуванням. Це відбувається з 3 до 6 місяців. p align="justify"> Другий період - освіта мовних звуків у віці 6 місяців і синтез складів; опосередкування ними зовнішніх подразників; у віці 9-12 місяців відбувається синтез складових двухчленной ланцюгів і їх автоматизація; освіта в кінці першого ...
