раво, змісту и послідовності ее Виконання; Підтримання в учнів постійного інтересу до вправ, усвідомленого Ставлення до багаторазове повторенням одноманітніх Дій; Дотримання доступного ритму, методично правильного чергування Дій, что вімагають від учнів Посилення розумово и фізічного напруженного; послідовність и сістематічність у віконанні вправо, поступове Підвищення самостійності учнів во время їх відпрацювання; поступове ускладнення и зміна умів Виконання вправо; систематичний контроль за ходом вправо и відповідна Постійна допомога учням у подоланні труднощів и помилок; Формування в учнів навічок самоконтролю и самооцінкі Виконання Дій [33]. Методично правильно застосовані Вправи несуть не Тільки дидактичні Функції, а й виховні. Смороду загартовують волю учнів, розвівають у них наполегливість, спостережлівість, ініціатівність, самостійність, спріяють більш глибокого опануванню теоретичного матеріалу.
Лабораторні роботи - Вивчення у школі природніх Явища помощью СПЕЦІАЛЬНОГО обладнання. Їхній позитивний аспект Полягає у тому, что смороду спріяють зв'язку Теорії з практикою, Забезпечують набуття учнямі навічок и вмінь користуватись лабораторне обладнання, формують у них первінні навички та вміння дослідніцькіх Дій. Лабораторні роботи проходять У ФОРМІ фронтальних зайняти або індивідуально. Це є один з Видів Самостійної роботи учнів. До лабораторних робіт вчителі вдаються перед поясненням нового матеріалу, в процесі або после йо Вивчення.
До качану лабораторної роботи вчитель інструктує учнів: формулює ее мету, знайомить їх з обладнанням, пояснює, в якій послідовності І як Виконувати роботові, вести записи и оформляті результати. Можливий вариант складання карток-інструкцій, з Якими учні могут ознайомитись індивідуально. Вчитель стежа за виконання роботи шкірно учнем ї у разі спожи Дає консультацію. Особливая уваг вчителю звітність, пріділяті правилами техніки безпеки. Завершується робота письмовий або уснім Звітом шкірного учня [30]. p> Практичні роботи -! застосування знань учнямі у сітуаціях, набліженіх до жіттєвіх. За характером смороду блізькі до лабораторних робіт и передбачені Навчальних програмами. Їх віконують после Вивчення тими чи розділу курсу. Смороду передбачають безпосереднє Використання знань учнів у Суспільно корісній праці (Заміряння, зіставляння, визначення ознакой та властівостей предметів, формулювання вісновків). Практичні роботи спріяють розвітку пізнавальних сил, самостійності учнів, формуваня вмінь та навічок, необхідніх для майбутнього життя й самоосвіті, розвітку спостережлівості ї аналізу Явища. Використання практичних робіт перед поясненням нового матеріалу дозволяє актівізуваті опорні знання та вміння, у процесі Розповіді - для ілюстрування теоретичності становищем, после Вивчення матеріалу - з метою сістематізації та узагальнення комплексного ! застосування знань. Віділяють Такі етап проведення практичних робіт: Пояснення вчителя (теоретичне осмислення матеріалу); показ (Інструктаж...
