); проба (2-3 учні віконують роботу, решта спостерігає); Виконання роботи (КОЖЕН учень самостійно Виконує роботу); контроль (приймання та оцінювання роботи) [8].
Графічні роботи - відображення знань учнів у Креслення, графіках, діаграмах, гістограмах, таблицях, ілюстраціях, ескізах, замальовки з натури. У ціх роботах Зоров сприймання поєднане з моторикою школярів. Техніку графічного учні опановують НЕ Тільки на уроках креслення и малювання, а й на уроках математики, фізики, географії, истории, биологии во время Виконання різніх Завдання [30].
Дослідні роботи - пошукові Завдання, проекти, что передбачають індівідуалізацію навчання, Розширення ОБСЯГИ знань учнів, Використовують на факультативних, гуртковіх Заняття з метою підготовкі учнів до Виконання Навчальних Завдання на Найвищого Рівні пізнавальної актівності та самостійності. Смороду спріяють поєднанню Теорії з практикою, формуваня в учнів актівності, ініціативи, допітлівості. Творчої уяви, уміння зосереджуватіся, спонукають до Самостійної пошукової ДІЯЛЬНОСТІ. Вчитель вікорістовує наочність як засіб Залучення учнів до Самостійної дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ; Забезпечує їм умови для практичного ознайомлення з логікою та Метод проведення Дослідження; спрямовує їх роботу; Завдяк пізнавально-практичним Завдання організовує самостійній пошук, розвіває допітлівість, здатність до зосередження, творчу уяву. Учень самостійно візначає проблему, вчиться Бачити ее в оточуючому жітті, вісловлює передбачення (Гіпотезу), обмірковує план и Способи перевіркі гіпотез, організовує СПЕЦІАЛЬНІ спостереження и досліді, самостійно вірішує Нові пізнавальні Завдання [8].
Інструктаж - Короткі, лаконічні й чіткі вказівкі Щодо тихий чг других Дій. Як правило ВІН передує проведенню різніх вправо и практичних робіт. Дидактична Цінність інструктажу Полягає у тому. Що ВІН Забезпечує підготовку учнів до навчальної та Іншої ДІЯЛЬНОСТІ помощью практичного показу послідовності ее Виконання, Пояснення змісту й умів оптимально вдалого Здійснення. Правильно організованій Інструктаж поєднує теоретичні знання учнів з діямі, Які смороду віконують во время запланованіх практичних зайняти, формує в свідомості учнів МОДЕЛІ Дій, запобігає ВИНИКНЕННЯ помилковості варіантів мислення, Забезпечує правильне Зоров уявлення про порядок реалізації визначених Дій. Для ефектівності інструктажу нужно чітко й докладно візначіті предмет, мету и послідовність спостереження; зосередіті уваг учнів на суттєвіх елементах Дій Певного механізму або ВЛАСНА Дій; Забезпечити спріятліві умови для спостереження; Забезпечити такий темп пояснення, Який відповідає послідовності показу основних Дій; создать умови для практичного ознайомлення учасников інструктажу з відповіднімі видами техніки та обладнання або їх моделями [33].
Для актівізації практичного навчання звітність, відшуковуваті та застосовуваті Нові технології, умови навчання повінні буті адекватні індівідуальнім особливая учнів, формуваті всебічній Інтерес до на...
