инний колектив доручає планування, розподіл доручень, перевірку виконання та інші керуючі функції. Сплачивающим ядром колективу, його організуючим центром А. С. Макаренко вважав актив. Він є тим здоровим і необхідним у виховному дитячому закладі резервом, який забезпечує спадкоємність поколінь у колективі, зберігає стиль, тон і традиції колективу. В актив входять вихованці, що виконують ті чи інші доручення колективу і що перебувають у його органах. У число активістів підбираються найбільш діяльні і користуються повагою своїх товаришів школярі. Природно, що педагог не може стояти осторонь, тому вивчення ділових та особистих якостей вихованців та їх положення в колективі є одним з істотних умов правильного підбору активістів та запобігання появи на чолі колективу лідерів з негативною суспільною спрямованістю.
Вивчення досвіду показує, що виховна робота з активом може складатися з наступних видів педагогічної роботи:
-роз'яснення прав, обов'язків і завдань колективу допомогою інструктування;
-надання повсякденної практичної допомоги в розробці стратегій колективної діяльності;
-організації обміну досвідом роботи ("летючки", наради);
-контролю за виконанням доручень і залучення уваги активу до якості виконаної роботи. [11]
За складом колективи бувають:
- гомогенними (однорідними);
- гетерогенними (різнорідними). ​​
Ці відмінності можуть стосуватися статі, віку, професії, рівня освіти та ін Гетерогенні колективи більш ефективні при вирішенні складних творчих проблем, а також при інтенсивній роботі; в той же час гомогенні краще вирішують прості завдання.
Чим більше подібність між членами колективу, тим значніше вплив, який вони чинять один на одного, швидше виробляється почуття спільності. Однак тут гостріше внутрішня конкуренція, вище конфліктність, особливо в чисто жіночих колективах (тому бажано, щоб співвідношення представників різної статі було приблизно однаковим). У цілому ефективний колектив повинен складатися все ж з несхожих особистостей.
За статусом колективи можна розділити на:
- офіційні;
-неофіційні.
Перші, наприклад, персонал організації або підрозділу, оформлені юридично і діють в рамках правового простору. Другі базуються на ніде не зафіксованому, а то й неоголошеному бажанні людей співпрацювати один з одним і реальній практиці такого співробітництва.
За характером внутрішніх зв'язків розрізняються:
-формальні колективи;
-неформальні колективи.
У формальних зв'язку пропонуються заздалегідь, у неформальних - Складаються спонтанно, самі собою. Межі формального і неформального колективу найчастіше не збігаються, так як деякі співробітники в останній можуть не братися, або з власної ініціативи дотримуватися нейтралітету. Сила неформального колективу полягає в тому, що його неможливо юридично і організаційно вловити і прив'язати до норм і правил.
