- числом ситуацій або способів, в яких учні можуть приймати те чи інше знання. При міцному оволодінні знаннями учні безпомилково актуалізують і використовують їх, відповідаючи на питання і вирішуючи ті чи інші завдання. Свідомість знань характеризується розумінням внутрішніх закономірностей, проникненням у сутність фактів, явищ, процесів.
При оцінці враховують, наскільки чітко і правильно учень дає відповідь, яка культура його мови (Усної або письмової). p> 1) Методи усного контролю (учня): бесіда, розповідь, пояснення, читання.
Основу усного контролю становить монологічний відповідь учня і питально-відповідна форма бесіди. Для навчального діалогу дуже важлива продумана система питань, які перевіряють тільки (і не стільки) здатність учнів запам'ятати і відтворити інформацію, а й усвідомленість засвоєння, здатність міркувати, висловлювати свою думку, аргументовано будувати відповідь, активно брати участь у спільній розмові, вміння конкретизувати загальні поняття.
Проводиться ежеурочно в індивідуальній, фронтальній або комбінованій формі. Найбільш повною формою перевірки є іспит. p> 2) Методи письмового контролю: контрольна робота, реферат, самостійна робота.
Даний вид контролю забезпечує глибоку і всебічну перевірку знань учнів, оскільки тут учневі потрібно показати і теоретичні знання та вміння застосовувати їх на практиці.
Самостійна робота - невелика за часом (15-20 хв.) письмова перевірка знань і вмінь школярів з слабкий (ще не пройденої до кінця) темі курсу. Однією з головних цілей цієї роботи є перевірка засвоєння школярами способів вирішення навчальних завдань; усвідомлення понять; орієнтування в конкретних правила і закономірності. p> Самостійна робота може проводитися фронтально, невеликими групами та індивідуально. Мета такого контролю визначається індивідуальними особливостями, темпом просування учнів у засвоєнні знань. p> Пропонується проводити і динамічні самостійні роботи, розраховані на нетривалий час (5-10 хв). Це спосіб перевірки знань і умінь з окремих істотним питань курсу, який дозволяє перманентно контролювати і коригувати хід засвоєння навчального матеріалу і правильність вибору методики навчання школярів. Для таких робіт учитель використовує індивідуальні картки, навчальні тексти, тестові завдання, таблиці. p> Контрольна робота використовується при фронтальному поточному та підсумковому контролі з метою перевірки знань і умінь школярів за досить великої і повністю вивченої теми програми. Проводяться протягом усього року. p> Зміст робіт для письмового опитування може організовуватися за однорівневим або різнорівневим, що відрізняється за ступенем складності, варіантами. Так, для розвитку самоконтролю і самооцінки учнів доцільно підбирати самостійні та контрольні роботи з різнорівневими варіантами. Пропонована дітям інструкція пояснює їм, що кожен сам може вибрати варіант роботи будь-якої складності. 3) Практичні роботи. p> Лабораторна робота служить для формування...
