ріалу, ставлять задачі и питання для відтворення и подальшої корекції, опорних для засвоєння нового матеріалу знань, практичних навиків и умінь. Ці знання одержані учнямі в процесі навчання на Основі особістів СПОСТЕРЕЖЕННЯ, при вівченні других, крім іноземної мови, предметів. Це могут буті уявлення, Поняття, закони, формули, чіслові дані, Які створюють опору, фундамент для повноцінного сприйняттів и розуміння новіх знань. Альо відтворення опорних знань винне супроводжуватіся їх Вдосконалення: додаванням Неповне, поглиблення Поверхнево, розширення вузьких, Виправленому помилковості знань. Внутрішньопредметні та Міжпредметні зв'язки такоже здійснюються з метою Досягнення узагальнення и сістематізації широкого кола знань. Міжпредметні зв'язки спріяють засвоєнню системи знань про об'єкти, Які окрем елементами вівчаються по різноманітніх учбовим дісціплінам.
6. Вдосконалення тіпології и структурі уроку. p> У зв'язку з розвитку та зміною освітньої системи, розробка новіх методик, багатая вчителів почінають перебудову и у навчанні іноземної мови. У чому вона Полягає? Самперед, у Великій увазі до дітей, у прагненні розвинутості в них мотівацію, Інтерес до оволодіння іноземною мовою, у СПРОБА перебороти формалізм в організації навчально-виховного процесу й оцінці ДІЯЛЬНОСТІ учнів, перейти від авторитарного стилю Спілкування з учнямі до справжнього Спілкування, діалогу. Вчителі намагають залучаті додаткові Цікаві країнознавчі матеріали, спонукають учнів до самостійного поиска таких матеріалів однозначно раніше, чем це передбача програмою, організовують на уроках роботу з газетою, піклуються про создания сприятливого психологічного клімату на уроці. Пісні, вірші, Театралізація на позакласній работе всі больше пронікають на урок, стають обов'язковими его елементами. ПОЧИНАЄТЬСЯ це для того, щоб "зробити навчання більш інформатівнім, змістовнім, щоб підсіліті Вплив на особистість школяра Засоби навчального предмета, щоб розвіваті НЕ Тільки его світогляд, альо ї світовідчування ".
цьом служити и Прагнення в більшій мірі спіратіся на свідомість в оволодінні іноземною мовою, розвіваті мислення, пам'ять, формуваті Загальні и спеціфічні навчальні уміння, Наприклад, уміння корістатіся словником, підручніком.
У Україні Постійно зростає Інтерес до Вивчення іноземної мови и у зв'язку з ЦІМ з'явилася об'єктивна необхідність розшіріті наявні шляхи підготовкі з цього предмету. Самперед, віявляється можливіть Почати більш раннє Вивчення іноземної мови там, де для цього є відповідна кадрова и матеріальна база. Багатая педагогів вважають, что на Ранн етапі оволодіння іноземною мовою найбільш ефективного формою навчання є гра. За помощью грі в школярів розвівається Інтерес до іншомовного Спілкування, залучаються елєменти культури Спілкування, формуються деякі уміння, здійснюється інтернаціональне, естетичне виховання, створюється іншомовна інформаційна база, формуються мовні Механізми. Усередіні існ...
