них знання, отримані в дитячому садку і вдома.
Варіант 5.
Вихователь говорить дітям про те, що Петя дуже любить читати книги, і пропонує:
- Нехай він розповість, про яке або героя книги, а ми дізнаємося, яку книгу прочитав Петя.
Попереджає, що розповідати можна тільки про тих героїв, про яких читали всім у дитячому саду. p> Приклади оповідань дітей:
В«Маленька дівчинка дуже любила свою бабусю. Вона ходила до неї в гості через ліс, носила пиріжки і молоко. По дорозі збирала квіти В». p> В«Жили старики у самого синього моря. Старик ловив рибу, а стара його весь час сварила. Вона була злая В». (Автор Бондаренко А.К. (3). br/>
Дидактична гра В«Хто тиВ».
Вихователь придумує розповідь. Кожен гравець отримує в цьому оповіданні роль. Якщо розповідається, наприклад, про поїздку сім'ї, то ролі можуть бути такі: мати, батько, дідусь, бабуся, поїзд, чемодан, квиток тощо. Як тільки роль в оповіданні названа, дитина встає, киває головою і сідає. p> Гру можна ускладнити. Якщо розповідати швидше, а одну й ту ж роль називати частіше. br/>
Гра «³дповідай швидкоВ».
Вихователь, тримаючи в руках м'яч, стає разом з дітьми в коло і пояснює правила гри:
- Зараз я назву небудь колір і кину комусь м'яч. Той, хто зловить м'яч, повинен назвати предмет цього кольору. В«ЗеленийВ» - каже вихователь, робить паузу і кидає м'яч Олі. В«ЛистВ» - відповідає Оля, і сказавши В«блакитнийВ» - кидає м'яч Вані. Гра триває. p> Основним ознакою для класифікації може бути не колір, а якість предмета. (Дерев'яний - стіл, і т.д.)
Ускладнення.
При повторенні можна запропонувати, піймавши м'яч, називати не один, а два або кілька предметів. p> Таким чином, використання ігор з різними ускладненнями дозволить підтримати інтерес дітей до грі, а також розвинути пізнавальну активність старших дошкільнят.
Глава 2.
Методика організації та керівництва дидактичними іграми.
2.1. Методи організації дидактичних ігор в старшому дошкільному віці.
Богуславська З.М. (2), Бондаренко А.К. (3) вказують, що організація дидактичних ігор педагогом здійснюється в трьох основних напрямках: підготовка до проведення дидактичної гри, її проведення і аналіз.
У підготовку до проведення дидактичної гри входять:
-відбір ігри відповідно до завдань виховання і навчання, поглиблення і узагальнення знань, розвиток сенсорних здібностей, активізація психічних процесів (пам'ять, увага, мислення, мова);
- встановлення відповідності відібраної гри програмним вимогам виховання і навчання дітей певної вікової групи;
- визначення найбільш зручного часу проведення дидактичної гри (у процесі організованого навчання на заняттях або у вільний від занять та інших режимних процесів час);
- вибір місця для гри, де діти можуть спокійно грати, не заважаю...
