т. п.
3. Читання дітьми уривків (5-6 виступів). Вихователь пояснює, як потрібно прочитати ті чи інші рядки, заохочує пошуки дитиною потрібної інтонації. У процесі цієї роботи всі діти запам'ятовують текст.
4. Якщо дозволяють можливості твори, організувати читання по частинах (В«ЗимаВ» І. Сурікова, В«ВосениВ» А. Плещеєва), в особах (В«Пісня про ялинкуВ» С. Маршака, «ѳльська пісня В»А. Плещеєва), драматизацію (В« Є в лісі під ялинкою хата ... В»П. Воронько). p> Щоб допомогти дітям зрозуміти настрій вірша (ліричне, казкове, веселе і пустотливе, святкове), розібратися в його змісті, вихователь може використовувати такі прийоми:
1. Запропонувати дітям охарактеризувати вірш. Якщо їм це важко, самому дати 3-4 визначення, з яких діти виберуть найбільш підходяще.
2. Заздалегідь продумати і запропонувати дітям питання, які допоможуть їм зрозуміти сенс авторських визначень, порівнянь та інших виразних засобів (В«Платон Воронько називає ведмежати В«вередник клишоногийВ». Може бути, це дразнилка? В»- розмірковує педагог. В«СхожеВ» - погоджуються діти. Однак, подумавши, приходять до висновку, що автор не засуджує ведмежати, а симпатизує, співчуває йому. І вони починають читати ці рядки по-іншому - м'яко, задушевно, співчуваючи малюкові).
3. Прочитати вірш, що не повідомляючи дітям його назву. Поцікавитися, чи сподобалося воно, запропонувати поміркувати, яку назву йому можна дати. Підкріпити аргументи дітей рядками з вірша. Потім повідомити назву і попросити запам'ятати його і прізвище автора.
2.2. Розвиток образної мови на основі фольклорного жанру
Поставивши завдання знайомити дітей з усною народною творчістю, ми добре розуміли, що це буде знайомство з важливою частиною духовної культури народу, з об'єктивними законами краси. p> Особливе місце займали заняття по складанню з дітьми загадок про предметах старовинного російського побуту. Ми намагалися розкрити сенс загадок. Термін В«загадкаВ» дуже древній. Він походить від слова В«гадатиВ», що означає - думати, міркувати; звідси В«ворожінняВ» - думка, умовивід, розкриття чогось прихованого, і В«загадкаВ» - слово з прихованим змістом. Кожна народна загадка відображає навколишній світ людини. Скласти загадку - це значить звичайним думкам і предметів надати метафоричну форму вираження. І навпаки, раз-гадати загадку - її метафоричні образи замінити образами реальними. Скласти загадку буває досить важко. По-перше, для цього потрібно володіти добре розвиненим образно-асоціативним поетичним мисленням, і, по-друге, бути дуже кмітливим, здатним подолати нарочито створювані загадкою труднощі логічного характеру. Тому важливо було показати дітям способи створення загадок, їх види і форми. А результат - складені дітьми загадки. p> У дошкільному віці до ігор і пісням додаються вправи дитини в оволодінні рідною мовою. Успіхи розвитку дитини в мові за цей порівняно короткий період життя до школи вражаючі. Бус...
