пітується в задачі?
В· Скільки помідорів на Кожній тарілці.
В· Візьміть стількі палічок, Скільки помідорів розклалі в тарілкі. Скільки треба взяти палічок?
В· Треба взяти 6 палічок.
В· Що означає Кожна паличка?
В· Кожна паличка означає помідор.
В· На Скільки тарілок треба розкласті помідори?
В· Помідори треба розкласті на Дві тарілкі.
В· Розкладіть палички порівну на Дві купки (Учні віконують.) Скільки па лічок у Кожній купці?
В· У Кожній купці 3 палички.
В· Скільки помідорів на Кожній тарілці?
В· На Кожній тарілці 3 помідори.
В· Яку дію Виконано?
В· Дію ділення.
В· Запішіть: 6 поділіті на 2, буде 3. Прочитайте відповідь. p> В· На Кожній тарілці 3 помідори.
В· Запішіть: "Відповідь. З помідори ". p> Запис у Зошиті. 6:2 = 3 (п.). p> Відповідь. 3 помідори. p> Охарактерізовані методичні Прийоми опрацювання простих завдань на Розкриття конкретного змісту Арифметичний Дій посталі в Основі формуючого експериментального Дослідження, Покликання удосконаліті уміння и навички учнів розв'язувати такий тип завдань.
Таким чином, проведень аналіз засвідчує, что и в практіці початкової школи, и в навчальній та методічній літературі, и в наукових дослідженнях проблема розв'язування простих задач, что розкрівають конкретній Зміст Арифметичний Дій, має певне відображення. Разом з тим, Є І возможности, и спожи до більш глібокої розробки різніх СТОРІН цієї проблеми, й Висновок підтверджує доцільність нашого Вибори тими Дослідження, спонукає до розробки вопросам методики опрацювання даніх завдань, поиска Шляхів Формування вмінь учнів розв'язувати Такі задачі и Завдання як Ефективний засіб розвітку мислительних якости молодших школярів.
Список використаної літератури
1. Богданович М.Б., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в поч. кл. - Тернопіль: Навч. книга - Богдан, 2001. - 368 с. p> 2. Богданович М.В. Урок математики в початковій школі: Пос. для вчителя. - К.: Рад. школа, 1990. - 192 с. p> 3. Василенко І.З. Методика викладання математики в початкових класах. - К.: Просвіта, 1971. - 376 с. p> 4. Газдун М.І. Як учити молодших школярів розв'язувати задачі// Поч. школа. - 1988. - № 11. - С. 70-72. p> 5. Глушков І.К. Диференційована робота над завданнями// Поч. школа. - 1985. - № 2. - С. 34-35. p> 6. Глушков І.К. Складання завдань за висловом// Початкова школа, 1995, № 12.-с.50-55. p> 7. Завізєна Н. Тлумачення індівідуалізованого навчання у психолого-педагогічній літературі// Рідна школа. - 1999. - № 9. - С. 55-57. p> 8. Заїка А., Богданович М. Учням про задачу и процес ее розв'язування// Початкова школа. - 2000. - № 11. - С. 28-29. p> 9. Король Я.А. Розв'язування текстових задач різнімі способами// Актуальні проблеми розбудови національної освіти. Ч. ІІІ. - К.-Херсон, 1997. - С. 76-78. p> 10. Корчевський О...
