к музичного сприйняття здійснюється в традиційній формі слухання музики із залученням суміжних видів мистецтва. Ця форма сприяє розширенню музично-слухового запасу, формуванню певного музично-слухового свідомості, музичного світогляду, смаку, оціночних установок. Велике значення тут мають словесні пояснення вчителя, його бесіди з учнями. Учитель покликаний допомогти дітям виявити моральну спрямованість твору, його позитивний вплив на людини, навчити дітей висловлювати своє ставлення до прослуханої музиці. Активізувати сприйняття музики можуть такі форми як вираження вражень по приводу прослухати музику в малюнках або передати її настрій в музичному русі (вільна пластична імпровізація під музику, діти звикли робити в дошкільних установах). Дітям легше буде імпровізувати, якщо вчитель сам покаже перші найпростіші рухи, які підходять під дану музику. Пам'ятайте: діти люблять рухатися під музику і швидше запам'ятовують саме ту музику, яка пов'язана з рухом.
Музична грамотність. Як працювати з В«Музичної азбукоюВ»
Музична культура і освіченість припускає музичну грамотність, знайомство з азами музичної грамоти, на основі яких можливо аматорське музикування - Грамотне спів і гра на музичних інструментах у побуті. p> Підручник-зошит В«Музична абеткаВ» написаний за принципом минимакса для першокласників масової школи з різним рівнем музичної підготовки. Він покликаний дати максимум знань про засоби музичної виразності і навичок. А школяр повинен освоїти його зміст по мінімуму (в силу своїх природних здібностей і зацікавленості).
Мета підручника - познайомити з музичними засобами у зв'язку з життєвими прообразами мистецтва музики, у зв'язку з особистим життєвим досвідом кожного школяра і тим самим збагатити уявлення про виразних можливості мови музики.
Підручник-зошит В«Музична абеткаВ», на відміну від інших музичних посібників для загальноосвітніх шкіл, з найперших кроків орієнтують школярів на серйозне ставлення до мистецтва музики на противагу існуючому В«СпоживчомуВ» ставлення до музики-развлекалочке! p> Роботу в підручнику-зошити В«музична абеткаВ» бажано починати з другої чверті, після ТОО, як першокласники трохи адаптуються до шкільного навчального процесу. Підручник складено за принципом В«минимаксаВ», тому обсяг матеріалу і швидкість його проходження залежить від здібностей конкретної групи дітей даного класу. Педагог сам визначає кількість занять на ту чи іншу тему. p> Рубрики та підручники відображають структуру кожного заняття: знайомство з темою в доступній дітям формі, у життєвих асоціаціях, у зв'язку з різними видами мистецтва, потім закріплення знань у виразному читанні віршів (динамічні відтінки голосно і тихо, стаккато т легато можуть використовуватися і на уроках читання) і в елементарному музикуванні - звукоизобразительной імпровізації на дитячих музичних інструментах (продовження традиції, закладеної в дошкільних дитячих установах).
Писати і малювати в підру...
