тя стадія розвитку уваги пов'язана з початком використання самою дитиною його власних рухів тіла і вимовних їм звуків для управління уваги дорослих людей. Для того щоб привернути увагу дорослого до чого-небудь, що в даний момент часу цікавить дитини, він повертає голову в бік цікавить його предмета, або простягає до нього руки. p> Поява властивостей уваги сприяє зародженню більш складних форм поведінки і діяльності. p> У ранньому дитинстві, від року до трьох, розвиток уваги відбувається при освоєнні ходьби, активному засвоєнні мови і предметної діяльності. Дитина починає розумно реагувати на звернені до нього слова, словосполучення, пов'язані з регулюванням його уваги, а також сам приступає до використання мовлення для керування уваги оточуючих людей. У розвитку уваги в дитини можна відзначити дифузний, нестійкий характер. Дитина, помітивши нову іграшку, випускає з рук ту, яку він тримав. У цьому віці увагу мимовільне, слабо концентровано, нестійке, невеликий обсяг, спостерігаються труднощі переключення і розподілу. У процесі розвитку мови, під впливом мовних інструкцій дорослого у дитини складаються передумови для розвитку довільної уваги. Розширюється коло предметів, їх ознак, а також дії з ними, на яких зосереджується дитина. Розвиток довільної уваги (на другому - третьому році життя дитини) є одним з найважливіших подальших придбань, тісно пов'язаних з формуванням вольових якостей. Це четверта стадія розвитку уваги. p> П'ята стадія розвитку уваги характеризується тим, що дитина починає використовувати мову для управління власною увагою. На цей період розвитку уваги припадає поява у дитини особливої вЂ‹вЂ‹форми мови, егоцентричної, і початок процесу формування внутрішнього мовлення, яка служить засобом регуляції власного мислення і внутрішнього уваги дитини. p> У дошкільному віці умови життя дитини розширюються від сім'ї до меж вулиці, міста, країни. Свою увагу дитина організовує на майбутньої діяльності, формулюючи словесно. У цьому віці зростає концентрація, стійкість уваги, воно стає опосередкованим, складаються елементи довільності в управлінні, з'являються елементи Послепроизвольное уваги. Увага пов'язано з інтересами дитини до діяльності, грі. p> Шоста стадія розвитку уваги дитини характеризується тим, що у нього з'являється повноцінне довільну увагу, регульоване за допомогою досить розвиненою внутрішньої мови. Це відбувається у віці від 5-6 років, перед вступом до школи. p> У розвитку уваги істотним є його інтелектуалізація, яка відбувається у процесі розумового розвитку: увага, що спирається спочатку на чуттєве зміст, починає переключатися на розумові зв'язку. У результаті розширюється обсяг уваги дитини. Розвиток обсягу уваги знаходився у тісному зв'язку із загальним розумовим розвитком дитини. p> Доведено, що в середньому доросла людина зосереджує свою увагу не більше ніж на семи об'єктах. До шести років дитина здатна одночасно сприйняти не один предмет (як це було в чотир...
