гогічні дослідження підкріплювалися клінічними матеріалами.
Накопичений до початку XX в . досвід лікарів і психологів, різноманітні підходи до проблеми, різна термінологія зажадали певної уніфікації на основі виділення одного ведучого ознаки розумового розвитку дитини. У тому випадку, коли мова йде про розумової відсталості, найбільш ефективним був би показник інтелектуального розвитку дитини, певний досить об'єктивними інструментальними методами і фіксується в одиницях, що піддаються виміру. Ці думки привели французького психолога Альфреда Біне (1857-1911) і лікаря Тома Симона до розробки методу тестів та ігор. В основу тестів Біне і Симона було покладено стан комунікативної функції мови. Вчені розробили певний набір ігор, які пред'являлися дитині вербально, і вимагали від нього виконання певних дій і вербального ж відповіді.
Результати виконання цих ігор були розподілені відповідно з віком нормально розвивається дитини. У разі відхилення від норми (наприклад, при порушенні інтелекту) дитина, природно, не міг впоратися із завданням, відповідним його фізіологічного віку. У цьому випадку експериментатор підбирав завдання для більш функціонального раннього віку. Співвідношення В«вікуВ» виконаних завдань до істинного фізіологічного віку виражалося певним числом (Коефіцієнтом). Наприклад, дитина справлявся із завданням, розрахованим на нормально розвивається дитини 5 років. Фізіологічний вік дитини - 6 років, отже, коефіцієнт даної дитини - 0,83 (5/6 = 0,83)
У результаті величезного кількості проведених експериментальних досліджень було визначено діапазон В«нормиВ» і відхилень від неї. Так, діапазон В«нормиВ» лежав у межах 1,0-0,8, отже, ця дитина може бути віднесений до нормально розвиваються.
Наведемо інший приклад. Фізіологічний вік дитини - 6 років. У результаті експериментального дослідження (тестування) було встановлено, що він справляється з завданнями, розрахованими на 3-річний вік. У цьому випадку його коефіцієнт становить 0,5, і дитина потрапляє в більш низький діапазон. У даному випадку, природно, постає питання про ступінь його інтелектуального розвитку. Так як Біне і Симон вважали, що між рівнем інтелекту і рівнем розвитку комунікативної функції мови існує жорстка кореляція, то і коефіцієнт отримав назву В«інтелектуального коефіцієнта В». Ця назва дозволило дослідникам розробити спеціальну В«Метричну шкалу розумових здібностейВ», яка і була опублікована в роботі В«Нові методи діагностування розумового рівня ненормальнихВ» (1905). p> Таким чином, Біне і Симона можна справедливо вважати основоположниками психометричного напряму у вивченні інтелектуальної недостатності.
У вітчизняній науці розгляд різних проявів розумової відсталості, почалося кілька пізніше - на початку XX ст. Це стало предметом широкого вивчення не тільки в медицині (І.П.Кащенко,...
