ь, сугестивність. Той же ефект створюють і несприятливі умови розвитку дітей у ранньому віці. Відомо, що дозрівання емоційної сфери сприяє розвитку стриманості, регульованого поведінки. Для розвитку емоційної сфери важливе значення має формування регуля-битим функції мови, пов'язаної з дозріванням ЦНС.
4. Деякі особливості емоційного розвитку дитини з порушенням зору
Багатьма дослідженнями показано, що дозрівання емоційної сфери тісно пов'язане з позитивними відносинами В«мати-дитинаВ», які формуються в перші місяці і роки життя. Однією з причин неадекватної емоційного розвитку дитини з порушеннями зору можуть бути причини недостатнього взаємодії В«мати-дитинаВ» у ранньому віці, а також недостатньо правильне його виховання в дитячих установах, з дефіцитом емоційно-позитивного спілкування з дорослим, зокрема тактильного, в якому він особливо потребує. Це може бути однією з причин своєрідного зниження інтелектуальної активності у дітей з порушенням зору. В даний час це підтверджено багатьма авторами.
Пасивність дітей з порушеннями зору є одним з важливих симптомів недостатньою адаптації дитини до свого оточення, недостатності компенсаторних процесів в процесі навчання і виховання.
Особливо це виявляється в сучасних умовах, коли у дорослих, оточуючих і, головне, у батьків з'явилася невпевненість у можливості забезпечення нормальних життєвих умов і батьки в цій ситуації самі перебувають у стані стресу.
Той же ефект створюють і несприятливі умови розвитку дітей у дошкільному та шкільному віках: багаторічна знаходження разом з іншими дітьми в спальні, в їдальні і в місцях відпочинку і розваг, відсутність можливості побути з самим собою в дитячому закладі надають на розвиток дитини негативний вплив, оскільки в цих умовах недостатньо задовольняються природні потреби дитини.
Тривала відсутність емоційної та духовної близькості з матір'ю і рідними в період перебування в інтернаті, а також несприятлива обстановка в сім'ї створюють у дитини психологічну напругу, яке проявляється або у формі пасивності, байдужості до оточуючого, іноді з проявом де-прессівності, або неспокійного возбудимого і агресивного поведінки.
Особливої вЂ‹вЂ‹уваги потребує питання статевого виховання дітей з порушеннями зору. Індивідуальне тестування дітей та підлітків з порушеннями зору показує особливо сильну їх тривожність і невпевненість в області сімейних відносин, взаємин із протилежною статтю. Воно пов'язане зі страхом і побоюваннями, з свідомістю провини і тому є джерелом сильних внутрішніх переживань і конфліктів. Сліпота гальмує рухову активність дитини. Малорухливість, млявість, повільність і виникають на цьому фоні рухові стереотипи є характерними особливостями психомоторики дітей з дефектами зору. Затримка розвитку моторики і просторових уявлень обумовлює уповільнене формування навичок самообслуговування, які часто виявляються несформованими навіть до періоду шкіл...
