млення мети-задуму, а на другий - реалізація задуму-проекту. Специфіка педагогічного виконавства полягає в тому, що знання повинно бути відтворене в матеріалі діяльності учнів. p align="justify"> При загальній характеристиці людської діяльності зазвичай розмежовують дві її форми: практичну і духовну. Критерієм розмежування, як правило, виступає те, що результатом першої є зміни в матеріальному суспільному бутті, в об'єктивних умовах існування і розвитку людей, результатом другої-зміни у сфері суспільної та індивідуальної свідомості. Педагогічна діяльність-типовий приклад практичної діяльності, але в той же час її результати-це зміни в свідомості вихованця. Педагогічна діяльність є практичною не тільки тому, що перетворення свідомості в результаті педагогічного впливу має своїм наслідком і критерієм зміни в реальному поведінці, але й тому, що вона перш за все орієнтована на зміну свідомості іншої людини, тобто відповідає розбіжностям за критерієм В«теоретична - практична В».
Стилі педагогічного спілкування керівництва
педагогічний спілкування придатність професійний
На сьогоднішній день продуктивно організований процес педагогічного спілкування покликаний забезпечити у педагогічній діяльності реальний психологічний контакт, який повинен виникнути між педагогом і дітьми. Перетворити їх на суб'єктів спілкування, допомогти подолати різноманітні психологічні бар'єри, що виникають у процесі взаємодії, перевести дітей зі звичної для них позиції ведених на позицію співпраці і перетворити їх на суб'єктів педагогічної творчості. У цьому випадку педагогічне спілкування утворює цілісну соціально-психологічну структуру педагогічної діяльності. p align="justify"> Педагогічне спілкування у навчанні та вихованні служить інструментом впливу на особистість учня. Педагогічне спілкування - цілісна система (прийоми та навички) соціально-психологічної взаємодії педагога і виховуваних, що містить в собі обмін інформацією, виховні дії і організацію взаємовідносин за допомогою комунікативних засобів. Крім звичайних функцій, специфіка педагогічного спілкування породжує ще одну функцію соціально-психологічного забезпечення виховного процесу, організаторську функцію взаємин педагога з виховуваними і виступає як засіб вирішення навчальних завдань. p align="justify"> У число найбільш складних завдань, що постають перед педагогом, входить організація продуктивного спілкування, передбачає наявність високого рівня розвитку комунікативних умінь. І дуже важливо так організувати спілкування з дітьми, щоб цей неповторний процес відбувся. Важливу роль тут відіграє стиль спілкування. p align="justify"> Для продуктивної комунікативної діяльності педагог повинен знати, що спілкування пронизує всю систему педагогічного впливу, кожен його мікроелемент.
Специфіка педагогічного спілкування обумовлена ​​різними соціально-рольовими і функціональними позиціям...
