ожливості один-два рази на тиждень. В«Питання, які необхідно з'ясувати, перш ніж приступити до профілактики конфліктівВ» допоможуть нам визначити головні напрямки в роботі і вирішити, які теми або розділи мають для даного класу першорядне, а які другорядне значення. Не обов'язково проводити заплановані заходи в суворій послідовності, потрібно проявляти гнучкість. Для цього рекомендується планувати більше часу в розрахунку на всілякі несподіванки. p align="justify"> Враховуючи це, ми розробили програму з навчання учнів безконфліктному поведінці.
Дана програма має мету розвивати і формувати учнів молодших класів вирішувати конфліктні ситуація.
Програма переслідує наступні завдання: допомогти дітям вийти з конфліктних ситуацій; розвивати в них почуття співробітництва; виховувати поважати інших.
Програма розрахована на 30 вправ, які рекомендується проводити щодня під час великої перерви.
Приміщення для проведення занять має забезпечити і аудиторську роботу (тобто роботу за партами), і роботу В«в коліВ», і рухові вправи, і можливість роботи в зручних позах.
Дана програма включає в себе три етапи:
. Орієнтовний (10 ігор і вправ)
. Реконструктивний (14 ігор і вправ)
. Закріпляючі (6 ігор і вправ)
У холі ігор та вправ опрацьовуються такі основні аспекти з навчання учнів безконфліктному поведінки:
розвиток почуття самоповаги;
розвиток співробітництва;
ненасильницький вирішення конфліктів;
На заняттях при виборі ігор та вправ потрібно бути обережним. Якщо ігри та вправи приймають небажаний оборот або, наприклад, з тих чи причин не можуть дати бажаного результату, слід негайно припиняти. Це може відбуватися під час вправ, коли починається группо-динамічний процес, при яким окремі діти можуть бути ображені, ізольовані, робити агресивні випади. p align="justify"> При роботі важливо зберегти порядок, при яким вправи та ігри, спрямовані на знайомство учасників і саморозкриття, були б зосереджені в перших заняттях (тобто на 1 етапі роботи), а вправи, орієнтовані на формування і розвиток співробітництва, ненасильницького вирішення конфліктів-ближче до середини циклу (2 етап програми).
Розглянемо найбільш вдалі фрагменти нашої роботи.
На 1 етапі-орієнтовному-були поставлені такі завдання:
) Зниження емоційної напруги;
) Створення В«+В» настрої і атмосфери прийняття кожного;
) Вчити володіти своїми почуттями і усунути конфлікт.
...
